(2010济南)如图所示有一个可以自由转动的圆形转盘被平均分成四个扇形四个扇形内分别标有数字12-3-4.若将转盘转动两次每一次停止转动后指针指向的扇形内的数字分别记为ab(若指针恰好指在分界线上则该次不计重新转动一次直至指针落在扇形内).请你用列表法或树状图求a与 b的乘积等于2的概率.12-3-4第20题图解:a与b的乘积的所有可能出现的结果如下表所示:a b12-3-4112-3
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旋转 图形的运动(一) 一、复习导入,揭示课题二、探究新知二、探究新知旋转二、探究新知三、知识应用旋转平移平移旋转旋转三、知识应用三、知识应用钟表指针停车场道闸三、知识应用三、知识应用四、作业作业:第34页练习七,第8题。第35页练习七,第9题。
示范教案一(地球运动的基本形式——自转和公转 1课时) ●教学目标 知识目标 1.了解地球自转和公转在方向周期速度轨道等方面的规律和特点 2.理解地球自转与公转的关系地球公转轨道形状及其影响 能力目标 1.能正确运用地球仪三球仪来演示地球的自转与公转运动 2.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成 3.能正确绘制太阳直射点回归运动示意图并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的
1.图形旋转有三个关键要素一是旋转的( )二是旋转的( )三是旋转的( )2.如图指针从A开始顺时针旋转了90°到( )点逆时针旋转了90°到( )点要从A旋转到C可以按( )时针方向旋转( )°也可以按( )时针方向旋转( )°3. 画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的图形参考答案:中心方向角度顺180逆1803.
如图所示在匀速转动的水平盘上沿半径方向放着用细线相连的质量相等的两个物体A和B它们与盘间的动摩擦因数相同当圆盘转速加快到两物体刚要发生滑动时烧断细线则( )A.两物体均沿切线方向滑动B.物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动同时所受摩擦力减小C.两物体仍随圆盘一起做匀速圆周运动不会发生滑动D.物体B仍随圆盘一起做匀速圆周运动物体A发生滑动离圆盘圆心越来越远解析:根据题意当圆盘转速加快到两物体刚好
如果是过圆盘中心并且垂直于圆盘的轴那么取距离轴为R宽度为的圆环作为微元并设圆盘的质量面密度为μ则圆环的质量带入积分式可得再利用可得 如果是过圆盘中心并且在圆盘面内的可以根据垂直轴定理得到结果当然也可以直接计算如图所示取圆盘上一小块儿作为微元在极坐标下所以这一小块儿的转动惯量积分得到(r从0到Rθ从0到2π)对于不同的形状分析方法都是先想办法写出dm关键在于分割的方法至于计算一般不是问题对于不
图形旋转和歪斜的椭圆 介绍 窗口中的矩形带圆角的矩形和椭圆只能由GDI在轴向上绘制假如有人希望在Windows NT下绘制旋转或歪斜的图形他可以使用世界坐标系变换很不幸的是在Windows 9598下是没有世界坐标系变换的作为一个跨平台的解决方案就需要自己做更多的工作矩形能由四边形模拟这样它就能旋转和歪斜了然而椭圆又该怎么办呢基本上有三个选择 两种选择 使用一个定制的函数来画椭圆 椭圆
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安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级603授课教师王文好授课时间325课题图形的旋转(一)课型新课课时安排1教学目标 (三维目标)1能在观察图片和旋转实验中得出数学结论,初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力,培养几何直觉; 2通过对旋转图形的探讨,培养学生的探索发现事物变化中的内在规律;3能从具体事物中
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