相关文档

• 名著阅读中的教师引领功能.doc

  名著阅读中的教师引领功能随着新课标的实施和语文教改的深化对名著阅读的要求不断得到强化从近几年中考命题的趋势来看各地对名著阅读的考查分量逐步加大这就对学生名著阅读提出更高的要求然而从学生名著阅读实际情况来看初中生普遍存在少读不读或读不进去的现象他们更感兴趣的是动漫作品武侠小说等这就使得作为课外阅读要求的名著阅读流于形式没有真正达到增长见识开阔视野陶冶性情熔铸人文素养升华精神世界提高语文能力和写作水平

• 初中名著阅读导引一览表.doc

  #

• 教育名著的阅读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育名著的阅读 本书是一部研究深层次教育改革各要素之关系的力作它探讨了教育改革在社会各个层面上的非线性的无序的本质表明为什么我们需要以一种新的思维方式来与变革的动态和持续的实际复杂现象作斗争《 变革的力量——透视教育改革 》迈克·富兰1教育家的基本情况2教育的主要观点3 对我国教育的启示名著导读教育家的基本情况

• 中考名著阅读.doc

  三国演义关羽 英武神威武艺高强忠义刚烈义薄云天但又居功自傲狂妄轻敌刚愎自用情节 1 华容道义释曹操 2水淹七军 3千里走单骑 4温酒斩华雄 5刮骨疗毒 6 大意失荆州7败走麦城诸葛亮足智多谋 神机妙算 料事如神 身先士卒 对蜀汉鞠躬尽瘁死而后已是千古良相的典范情节1舌战群儒2智激周瑜3空城计4七擒孟获5挥泪斩马谡6诸葛亮六出祁山7草船借箭8记杀魏延张飞 字翼德 勇猛是他突出的性格

• 以名篇名著为切入口引领学生的课外阅读情趣.doc

  以名篇名著为切入口引领学生的课外阅读情趣 现在的学生处在信息化时代中可供读物真的很多如果教师光说让学生课外多进行英文读物的阅读收效甚微教师必须有目的有计划有针对性地为学生选择阅读书目方才有效陈冠商教授(1988)曾经说过文学是语言的最高艺术形式要学好语言．必须多读优秀的文学作品无论说话或作文才能有风采有自己的风格语言就不会索然无味为此在高一阶段町以为学生精心挑选一些体裁多样文质兼美的经典作品

• 名著阅读.doc

  2010年中考试题汇编之名著阅读2010年北京市中考语文试题及答案6.名著阅读(3分)《左传》是一部编年体史书相传为春秋时期的 ① 所作《左传》善于记录战争其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的 ② 发生的一次战争《左传》还善于记录人物语言这一点在《曹刿论战》中表现为对 ③ 过程的描写6.答案：①左丘明 ②长勺 ③曹刿与鲁庄公对话2010年北京燕山中考

• 名著阅读.doc

  名著阅读(一)《爱的教育》 ：意大利的亚米契斯 主人公：恩利科主要内容： ①该书是为9—13岁的孩子创作的一部小说它采用日记体的形式讲述了恩利科的成长故事记录了他一年内在家庭学校社会的所见所闻字里行间洋溢着对祖国父母师长朋友的真挚的爱 ②全书共100篇文章由三部分组成：恩利科的日记恩利科父母的教子篇老师讲的九则故事(爱国故事和美德故事两类)以上三个部分分别采用第一

• 名著阅读.doc

  《论语》 春秋·孔子著 《容斋随笔》 宋·洪迈著《阅微草堂笔记》 清·纪昀著《搜神记》 晋·干宝著《唐宋传奇》 鲁迅辑录《宋元话本》《笑林广记》 清·游戏生编《初刻拍案惊奇》 明·凌潆初著《二刻拍案惊奇》 明·凌潆初著《喻世明言》 明·冯梦龙著《醒世恒言》 明·冯梦龙著《警世通言》 明·冯梦龙著《水浒传》 明·施耐庵著《三国演义》 明·罗贯中著《西游记》 明·吴承恩著《

• 名著阅读.doc

  名著阅读（2010安徽）3．运用你课外阅读积累的知识完成(1)-(2)题 (4分)(1)根据《水浒》的叙述梁山好汉议事的大厅原来称 宋江任寨主后改为 (2)高尔基的《童年》用第 人称的口吻叙述了主人公在父亲去世后寄住在 家中的生活历程（2010年百色）5.下面是有关名著的表述有误的一项是（ ）A.《朝花夕拾》是

• 名著阅读.doc

  2011中考语文试题分类汇编：名著阅读（2011·安顺市）8 《 水浒》 中的鲁智深疾恶如仇侠肝义胆是深受人们喜爱的人物形象他性格中既有粗鲁莽撞的一面也有粗中有细的一面请根据自己的阅读积累选择其中一面用简洁的文字写出相关情节（3 分）答：【答案】8例如：粗鲁莽撞的一面： ①潘家酒楼上因金氏父女啼哭打搅了饮酒兴致鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上 ②听到金氏父女受到欺辱鲁智深怒火中烧三拳打死恶霸镇关西 ⑧