学前儿童语言教育提纲课程名称:学前儿童语言教育开设系部:教育管理系开设专业:学前教育(2007年1-9班专业选修课程)学 时:60学时课程学分:4主讲教师:马金祥(2008-2009学年第二学期)一课程性质《学前儿童语言教育》是高职学前教育专业(专科)的一门选修课程本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关
学前儿童语言教育形成性考核册作业答案 (绪论至第一章) 一填空题:(每空1分共25分) 1.运用社会交往规则运用语言进行认识和思考 2.口头书面话语书面的符号 3.语言获得语言学习语言教育 4.自然观察法调查研究法教育行动研究法 5.音位语素词句子 6.独词句的出现从独词句到双词句 7.语音词汇语法 8.生理因素心理因素社会因素 9.语言观念 二判断题(每小题1分
二判断题1.在一切动物中唯独人类具有高度发展的语言系统2.早期阅读是指幼儿识一些字可以自己阅读3.语言是先天遗传的生理上正常的孩子长大就会使用语言4.行动研究属于正规性研究其方案要求严密完善并且随着研究与实践的进程加以调整5.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它能代替语言交际的功能6.聋哑不会说话但能够思维这说明思维可以离开语言而单独存在7.独词句体现了词和事物的联系特别是词指称整类事
《学前儿童语言教育》作业本课程作业由两部分组成第一部分为客观题部分由15个选择题组成每题1分共15分第二部分为主观题部分由简答题和论述题组成共15分作业总分30分将作为平时成绩记入课程总成绩客观题部分:一选择题(每题1分共15题)1认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是( A )A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.皮亚
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《学前儿童语言教育》教学(考试)大纲一课程性质与目的(一)课程设计《学前儿童语言教育》是一门应用性较强的专门研究学前儿童语言发展及其教育的课程它的主要内容是研究学前儿童语言发展的一般规律和语言教育的一般原理包括学前儿童语言教育的含义目标内容方法与评价等本课程是幼儿教师进修高等师范专科学前教育专业的一门必修的专业基础课程(二)课程设置的目的本课程设置的目的是使学员了解学前儿童语言发展的一般理论掌握学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幼儿园语言教育 授课教师:XX使用教材:《幼儿园语言教育》XXX XXX 人民教育出版社2004年版 XX幼儿师范高等专科学校 第一节 幼儿语言发展与全面发展的关系学习目标:1.掌握语言的概念2.理解幼儿语言发展与幼儿认知发展个性发展以及社会性发展的关系第一章 幼儿语言发展与语言教育第一节 幼儿
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2013年10月全国高等教育自学考试《学前儿童语言教育》试题 课程代码:00393一单项选择题(本大题共30小题每小题1份共30分)1.幼儿语言发展可分为前语言期和语言发展期两大阶段这一划分的界限是根据儿童说出第一批被理解的( ) A.语素 B.词 C. 短语 D. 句子2.在儿童出生后大约一年半的时间里逐渐发展起来的前语言感知能力可划分成三
2017年10月高等教育自学考试《学前儿童语言教育》试题课程代码:00393一单项选择题1.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力自我调适的能力和 A.预期的能力 B.书写的能力 C.纠错的能力 D.辩字的能力2.一般而言幼儿园常用的文学作品包括童话生活故事幼儿散文和 A.随笔 B.儿童诗歌 C.游记 D.小说3.听说游戏的基本
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