为您服务教育网 HYPERLINK :.wsbedu :.wsbedu PAGE 1扶沟县2010-2011学年度九年级下期28.2《解直角三角形》检测题一选择题(3'×8=24')1在Rt△ABC中∠C=90°BC=AC=则∠A的度数为( ) A90° B60° C45° D30
扶沟县2010-2011学年度九年级下期282《解直角三角形》检测题一、选择题。(3'×8=24')1、在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=,AC=,则∠A的度数为( )。 A、90° B、60° C、45° D、30°2、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=CD,cos∠DCA=,BC=10,则AB的值是( )。 A、3B、6C、8D、93、在高为h的山顶上,测得山脚一建
为您服务教育网 HYPERLINK :.wsbedu :.wsbedu PAGE 3周口市2010—2011学年度下期九年级28.2《解直角三角形》检测题一.选择题1. 在直角三角形中若各边的长度都缩小5倍那么锐角∠A的正弦值 ( ) A. 扩大5倍 B. 缩小5倍 C. 没有变化 D. 不能确定2.
扶沟县2010-2011学年度九年级下期282《解直角三角形》检测题一、选择题。(3'×8=24')1、在Rt△ABC中,∠C=90°,BC=,AC=,则∠A的度数为( )。 A、90° B、60° C、45° D、30°[来源:数理化网]2、如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AC⊥AB,AD=CD,cos∠DCA=,BC=10,则AB的值是( )。 A、3B、6C、8D、93、在高为h的山
周口市20102011学年度下期九年级282《解直角三角形》检测题一.选择题1 在直角三角形中,若各边的长度都缩小5倍,那么锐角∠A的正弦值() A 扩大5倍 B 缩小5倍 C 没有变化 D 不能确定2.、李红同学遇到了这样一道题:tan(α+20°)=1,你猜想锐角α的度数应是…( )A40° B30°C20°D103 1米长的标杆直立在水平的地面上,它在阳光下的影长为08米
解直角三角形(2)课前预习1.根据下列图中的条件分别回答下列问题. (1)a= b= (2)a= c= (3)β= a= 2.△ABC中AB=AC高AD=4 tanB =3则BC= .练习3.在Rt△ABC中∠C-900tanA= BC=3则AC的长为( )
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周口市20102011学年度下期九年级282《解直角三角形》检测题一.选择题1 在直角三角形中,若各边的长度都缩小5倍,那么锐角∠A的正弦值() A 扩大5倍 B 缩小5倍 C 没有变化 D 不能确定2.、李红同学遇到了这样一道题:tan(α+20°)=1,你猜想锐角α的度数应是…( )A40° B30°C20°D103 1米长的标杆直立在水平的地面上,它在阳光下的影长为08米
《教材解读》配赠资源???版权所有年级 九年级课题28.2 解直角三角形(2)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题能运用解直角三角形的方法解决问题2.认识仰角俯角等概念学会综合运用所学知识解决实际题. 过程方法经历解直角三角形的实际应用运用转化思想学会把实际问题转化为数学问题来解决培养学生分析问题解决问题的能力.情感态度渗透数学来源于实践又反过
47年级 九年级课题28.2 解直角三角形(2)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题能运用解直角三角形的方法解决问题2.认识仰角俯角等概念学会综合运用所学知识解决实际题. 过程方法经历解直角三角形的实际应用运用转化思想学会把实际问题转化为数学问题来解决培养学生分析问题解决问题的能力.情感态度渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点培养学生用数学的意识
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