\* MERGEFORMAT 9 课时分层作业(一)(建议用时:30分钟)如图为我国某中学地理研究性学习小组野外宿营时,同学们把照相机固定,对准北极星附近的星空,长时间曝光,得到的北极星附近星辰运动轨迹的照片,据图,回答1~2题。1.图像最能反映( )A.地球自转B.地球公转C.流星运动D.恒星运动2.图像中心和该恒星的视运动方向分别为( )A.天顶、逆时针B.天顶、顺时针C.北极星、逆时
\* MERGEFORMAT 10 第一节 地球的自转第1课时 自转特征、昼夜交替和偏转规律课程标准核心素养目标结合实例,说明地球运动的地理意义1通过观察地理课件的演示,说出地球自转的基本特征,了解昼夜交替产生的原因,说明晨昏线的特点并学会判断晨线、昏线。(综合思维)2结合实际分析昼夜交替现象对人类生产和生活的影响。(人地协调观)3理解地转偏向力的偏转规律,并运用地转偏向力原理解释现实
地球本身不发光昼夜交替昏线BB⑦
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单击此处编辑母版文本样式第二层 第三层 第四层 第五层单击此处编辑母版标题样式1.4 地球运动的基本形式----自转和公转地球的自转与昼夜交替龙源学校迟凤翔41720221 昼夜交替的成因计时中国古代著名的天文学家地球的自转2地球的自转 地球绕地轴的旋转运动叫作地球的自转3一 地轴方向周期4地球自转轴简称地轴地轴的空间位子基本上是稳定的它的北端始终指向北极星附近5地球自转的方向是自西向东从北极上
2012—2013年度高一地理导学案编制人:张祖丽 审核人:胡金坤 编号: 2013-04 使用时间:班级:_______ :_______ 小组:_______ 小组评价:_______ 教师评价:_______章节 第一章 行星地球总课时7课时第4课时课题地球的运动课型新授课学习目标知识与技能1.理解晨昏线的概念并会判断晨线和昏线2.理解昼夜交替的概念周
一谈话导入1.太阳东升西落地球上昼夜交替人们日出而作日落而息昼夜变化会影响人们的行为会不会影响动植物的行为呢2.揭示课题:今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响老师板书课题二新授:(一)初次探讨昼夜现象对动植物的影响(唤醒学生生活经验)1.小组交流:我们知道的动植物行为受到昼夜变化影响的例子动植物名称受到昼夜变化影响的表现3.欣赏幻灯片思考问题:【幻灯片内容可分为两部分:A.昼夜对植物(太阳
高一地理DL-011-01-005第一章第四节《昼夜交替》导学案编写人: 审核人: 时间:2011-8-22班级:__________ 组别:__________ 组名:__________ :__________【学习目标】1.了解太阳日恒星日昼半球夜半球地转偏向力等概念2.了解昼夜的产生昼夜半球的划分理解昼夜交替的形成原因及晨昏线的辨别3.通过读图画
《昼夜交替》教案执教:杜卫兵??? 教学目标通过本课的教学使学生知道日月星辰的东升西落昼夜交替等现象是由地球的自转形成的??? 2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力??? 3.培养学生对天文现象的探究意识和能力??? 4.培养学生尊重事实实事求是认真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力??? 教学准备??? 1.多媒体课件???
《昼夜交替》教学设计教案背景1面向学生: □中学 □小学 2学科:科学2课时:13学生课前准备:预习课文了解昼夜交替现象搜集人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点教学课题通过本课的学习使学生意识到科学是在不断发展的人类对自然的认识是在不断进步的1会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验2能收集了解人类对昼夜现象认识的历程3知道昼夜的成因 4知道哥白尼和托勒密的主要观点教材
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