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《平行四边形的性质》课后反思大体上这节课时间把握正好任务都达到了不足的地方在于语言表达方便的欠缺前后语言表达欠妥一.引入部分: ???????添加辅助线时在讲解时提到用同位角推导也可以根据同旁内角互补两直线平行推导. 二.正课论证部分: ???????其中的一个环节是找同学上台讲解性质2平行四边形两组对角相等的证明方法单一 三.习题部分: ???????习题比较少应多出几
《平行四边形的性质》教学反思武进焦溪初级中学 张小燕《平行四边形的性质》是苏科版八年级上册第三章第四节内容这节课承接了上一节旋转和中心对称的内容课本的设计意图是利用图形旋转的特征和中心对称的性质来得出平行四边形的性质我在设计本节课时就遵循着这个原则先让学生看图片体会到平行四边形在日常生活中的广泛应用并给出平行四边形的定义再由学生动手操作作中心对称三角形得到一个平行四边形接着利用多媒体动画
平行四边形的性质(2)例1:如图四边形ABCD是平行四边形你能说出OA与OCOB与OD有什么关系吗说明理由总结:平行四边形的性质:平行四边形的对角线互相平分 ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴OA=OCOB=OD练一练:1□ABCD中∠A的余角与∠B的和是120°则∠A=_____∠B=______.2平行四边形的周长等于56cm两邻边的长的比为3:1那么这个平行四边形较长的边长为_
八年级 数学 备课组导学稿(教师用)课题平行四边形的性质主备人肖苗审核人学习目标知道并会证明平行四边形的性质3会用平行四边形的性质3解决实际问题重点会证明并理解平行四边形的性质3难点会用平行四边形的性质解题教学流程教学内容个性化备课预习导学一复习引入1平行四边形的定义: 2平行四边形的性质定理1:
平行四边形的性质问题1:什么是平行四边形问题2: 平行四边形都有那些性质问题3:这些性质用符号语言如何表示前提测试: ? ADBC401.在 ABCD 中AD=40CD=30∠B=60°则BC= AB= ∠A= ∠C= ∠D= 30120°120°60°2.在 ABCD 中∠ADC=120° ∠CAD=20°则∠ABC=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19.1.1平行四边形的性质新城初中 贺娟娟问题1:什么是平行四边形问题2: 平行四边形都有那些性质问题3:这些性质用符号语言如何表示前提测试: ? ADBC401.在 ABCD 中AD=40CD=30∠B=60°则BC= AB= ∠A= ∠C= ∠D=
zx``x``k活动一:复习引入1如图,若要使四边形ABCD是平行四边形,可以添加条件: , 添加的理由是.AB∥CD, AD∥BC两组对边分别平行的四边形是平行四边形活动一:复习引入如图,在□ABCD中, 相等的边是, 相等的角是, 这些边相等的依据是,这些角相等的依据是 . AB=CD,AD=BC∠A=∠C, ∠B=∠D平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等活动一:复习引入3 如何证明平行四
在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。 毕达哥拉斯 第六章平行四边形1 平行四边形的性质(二) 西安高新一中初中校区邹国胜雒 萍回顾思考,引入新课1平行四边形都有哪些性质?2.选一选:(1)平行四边形ABCD中,∠A比∠B大20°,则∠C的度数为( ) A.60°B.80° C.100° D.120°(2)平行四边形ABCD的周长为40cm,△ABC的周长为25
《平行四边形和梯形》教学反思数学教师 徐焕前几天我上了一节四年级的数学课《平行四边形和梯形》上课的过程及上发生的一切都让我很难忘感触也很多现在回想起来主要有以下几个方面需要我反思:一???? 游戏激趣激发学生的学习兴趣俗话说:好的开端是成功的一半一堂课的起始阶段常常起着提纲挈领的作用需要教师好好琢磨.在上这节课之前我和学生们做了一个有趣的游戏让学生们看着老师的手势来回答老师提出的问题
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