单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18-4.波尔的原子模型学习目标: 1了解玻尔理论产生的背景 2理解和掌握玻尔理论内容意义 3理解定态(基态和激发态)量子化能级跃迁的概念理解氢原子的能级图一玻尔提出原子模型的背景: 卢瑟福的原子核式结构学说很好地解释了a粒子的散射实验初步建立了原子结构的正确图景但跟经典的电磁理论
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(一)原子是稳定的 电子绕核运动将不断向外辐射电磁波电子损失了能量其轨道半径不断缩小最终落在原子核上而使原子变得不稳定.经典理论认为事实卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(二) 由于电子轨道的变化是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§18.4 玻尔的原子模型卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(一)原子是稳定的电子绕核运动将不断向外辐射电磁波电子损失了能量其轨道半径不断缩小最终落在原子核上而使原子变得不稳定.经典理论认为事实卢瑟福的核式结构学说与经典电磁理论的矛盾(二)由于电子轨道的变化是连续的辐射电磁波的频率等于绕核运动的频率连续变化原子光谱应该是
高二物理 18.4 玻尔的原子模型学案新课标要求1.了解玻尔原子理论的主要内容2.了解能级能量量子化以及基态激发态的概念教学重难点玻尔原子理论的基本假设为重点玻尔理论对氢光谱的解释为难点预习要点1.α粒子散射实验是 籍物理学家 做的α粒子散射实验的现象是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
课题玻尔的原子模型学习目标1了解玻尔原子理论的主要内容2了解能级能量量子化以及基态激发态的概念3通过玻尔理论的学习进一步了解氢光谱的产生4培养我们对科学的探究精神养成独立自主勇于创新的精神学习重难点学法指导预习评价学习流程设计【课程导学】1玻尔的原子理论(1)能级(定态)假设:原子只能处于一系列的能量状态中在这些状态中原子是稳定的电子虽然绕核运动但并不向外这些状态叫定态(本假设是针对原子
玻尔的原子模型 课后作业1.氢原子从基态跃迁到激发态时下列论述中正确的是( B ) A.动能变大势能变小总能量变小 B.动能变小势能变大总能量变大 C.动能变大势能变大总能量变大D.动能变小势能变小总能量变小2.下列叙述中哪些符合玻尔理论( ABC ) A.电子可能轨道的分布是不连续的 B.电子从一条轨道跃迁到另一个轨道上时原子将辐射或吸收一定的能量[来源:学科网] C.电子
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级玻尔的原子模型吉林省乾安县第四中学 131400 金迎时E-mail:jys200512163人教版选修3-5 新课标地区会员社区用户名:jys200512163 19世纪末20世纪初人类叩开了微观世界的大门物理学家根据研究提出了关于原子结构的各种模型卢瑟福的核式结构模型能够很好的解释实验现象得到了多
第页 第页 单击此处编辑母版标题样式w第二级第三级第四级第五级第四节 玻尔的原子模型知识梳理图 【知识点】 1.玻尔原子模型的内容2.玻尔理论对氢原子光谱的解释3.玻尔原子模型的局限性情景设置我们在物理?化学中都学过原子的结构模型而且对原子的原子核?电子有一定的认识那么这么小的微观世界我们是如何认识的呢人类对它的认识发展历程又是怎样的呢深
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