在教学中我曾经遇到班级纪律差的现象并一度很困惑.后来有一个最调皮的学生却毛遂自荐想管理此事.刚开始我觉得他最乱学生怎会服从他就没有当回事. 后来他就更加乱了.我抱着让他安分些就尝试满足他的愿望.从此在我的上总会出现他这位站在讲台上的小老师.他用学生认同奖惩法制止住了学生同时也改变自己.有了他同学的纪律好了学习兴趣浓了特别是班级成绩突飞猛进摇身由最后一名狂冲到了第一名 我很感激这位同学
问题的生成花絮学生具有探求新知的强烈欲望他们在阅读教学中对语文材料的反应往往是多元的常有探究质疑的多声部奏响它就像平静的湖面上扔下的石子一石激起千层浪常使对话阐说精彩纷呈因而学生对话学习中动态生成的问题是效益提高的新的增长点是维持阐说进程又一契机执教《散步》一文我在组织学生赏读第七段(其内容是散步出现了分歧而作为有承上启下位置的我却想不出一个两全的办法想拆散一家人分成两路又不愿
教学中提问的设计与生成 HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=bfceccc3 o t _blank HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=cce1ceca o 提问 t _blank 提问是 HYPERLINK =0startpos
追问 —— 基于成全生命的思考山东教育学院 齐 健从一位教师的困惑说起—— 他们为什么不赏识我…… 小曾老师因工作勤奋教学成绩突出而被调到市区的一所重点中学工作他非常珍惜这个新的工作岗位更加努力工作:一有自修课就马上到班级去或补充课外材料或借此解疑释难或检查作业落实等如果班里其他学科的哪位老师因病因事不能上课他便总是自告奋勇争着抢着去上这还不够他还总是强烈期望学校再
1信号暗示对发生问题行为的学生提供信号例如突然停顿走近学生用眼神暗示等用以提醒警告学生进而终止刚刚发生的问题行为2使用幽默当气氛沉闷学生注意力下降从而产生问题行为时教师可用轻松幽默的语言来调节气氛和提示学生以防止问题行为的出现和制止或纠正已有的问题行为3创设情境有些学生在中容易走神这时可适当创设一些活动情境让学生参与一些活动或让他们做一些相关的别的事情像小竞赛小表演小制作等以避免问题行为乘
我的教学中关于问题预设与生成的体会在新课程教学中教学的预设和生成这两个相互对立的理念越来越多的融入到了我们的教学实践中物理也不例外在物理教学中正确的处理好预设与生成的关系才能提高高中物理教学的有效性进而使我们的物理变成一个高效的那么怎样才能处理好预设与生成的关系呢一物理的教学设计应是有弹性预设的教学设计所谓弹性预设是指教师的教学方案为学生主动学习而预备充分的空间为鼓励
问题请用3个关键词描述你印象中的信息技术课你觉得电脑智能和互联网对您而言更侧重于定位为A.生活便利的工具 B.促进学习的工具 C.娱乐交友的工具 你认为信息技术对于盖茨和乔布斯等人而言具有什么样的意义请用一句话描述你认为如果不具备良好的信息技术能力能够面对未来的挑战吗请用一句话描述5.现在你对信息技术课有什么样的期待请用一句话描述Created with an evaluatio
当前学校教学存在的问题及解决的策略是教学活动中最关键最活跃的场所是一个以教师的教和学生的学为系统构成的整体但当前中仍然存在着问题如何运用新的理念驾驭指导教学优化教学策略向教学要效率的呼声越来越高问题一效率不高一些示范课仍然会为了迎合评课的标准而设计出不少教学环节学生异口同声说出正确答案的同时学生的思维实质并没有参与问题的讨论这样的设计没有真正体现有效教学的理念所以教
如何应对中的问题学生 生成性教学论文 王国文上课过程中总有些学生不认真听课破坏秩序影响教学不知道该怎么处理教师在教学过程中难免会碰到不认真听课的学生或者心不在焉或者交头接耳甚至故意做出滑稽动作不遵守规定教师要应对此类学生既要多向老教师取经看看他有什么好的经验又要不断探索通过自己的观察反思学习针
学生注意力的问题最近我从学生的周记中了解到好多学生在上老是走神老是想一些与教学无关的东西他们也想改变却苦于没有办法如何把学生的注意组织到教学中来我想课任老师要做到一下几点:一消除心理的和环境的分心因素让学生围绕着教学的需要在心理上和物质上事先做好充分的准备消除不利于学习的心理倾向和气氛可以有效的避免分心?? 心理准备教师要在教学一开始就用热情的教态和富于信任期待的心情对待学生严肃认真地
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