直线和圆的位置关系教学反思 ??圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用. ?直线和圆的三种位置关系是重点本课的难点是直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用 在说直线与圆的位置关系时让学生自己动手去操作
直线和圆的位置关系——教学反思通过本节课的教学本人从以下四个方面谈谈自己的看法:一重视定义的形成和概括过程:直线与圆的位置关系是由公共点的个数来定义的定义的教学是在教师引导下通过学生观察思考交流概括等探究活动亲身经历概念的形成过程形成新知识的建构首先引导学生回忆点和圆的位置关系及判定方法通过对已有研究方法的揭示增强学生运用迁移方法研究新问题的意识接着借助多媒体引导学生观察并思考:在不同的位置关系下
《直线和圆的位置关系》教学反思邯郸市第十四中学 程继光??? 新课程指出:学生是学习的主体是发展的主体在教学中教师要将的主动权让给学生作为教师应以探究过程探究方法探究结果运用结果为主线安排教学进程应高度重视学生的主动参与亲自研究动手操作让学生从中去体验学习知识的过程引导学生在发现问题分析问题解决问题的同时培养学生的自主学习能力和创新意识在《直线和圆的位置关系》这节课中我首先由生活中的情景
《直线和圆的位置关系》教学反思 大石桥市三中 张晶在《直线和圆的位置关系》这节课中我首先由生活中的情景——黄昏日落引入让学生发现地平线和太阳位置关系的变化从而引出课题:直线和圆的位置关系然后要求学生在纸上画一条直线用硬币代替圆平移硬币通过动手操作观察发现归纳出直线和圆的公共点个数的变化情况并自主探索发现直线和圆的三种位置关系这给出定义联系实际
直线与圆的位置关系教学设计与反思 授课人:孙斌【教学目标】会判断直线与圆的位置关系掌握圆的切线方程的求法掌握弦长的求法以及圆中的最值问题【教学重点】 圆的切线方程的求法以及弦长的求法【教学难点】 切线方程的求法圆中与弦长有关的问题的求解办法【教学过程】教学准备:〖组织形式〗学生对第1部分答案→学
长春师范学院数学学院说课教案05级 五班 :史瑞 :37直线和圆的位置关系教材分析(一)教材内容的地位和作用 圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用(二)
d>Rd=Rd<R直线与圆相离直线与圆相切直线与圆相交直线和圆的位置关系【知识回顾】1.三种位置及判定与性质:2.切线的性质(重点)3.切线的判定定理(重点)圆的切线的判定有⑴…⑵…4.切线长定理【考点分析】1直线和圆的位置关系及其数量特征:直线和圆的位置相交相切相离D与r的关系d<rd=rd>r公共点个数210公共点名称交点切点无直线名称割线切线无2有关定理和概念切线的判定定理:
直线和圆的位置关系【教材分析】圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用【学情分析】根据初三学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强并且在初一初二基础上初三学生有一定的分析力归纳力和根据他们的特点联系生活实际中结
《圆》学案2基本知识1直线与圆的位置关系ODCBA2切线的性质与判定EBOAyx(第17题)CD3三角形的外接圆与内切圆4圆的内接外接四边形5正多边形与圆6弧长公式面积公式7圆锥侧面展开二例题例题1(2010山东淄博124分)如图D是半径为R的⊙O上一点过点D作⊙O的切线交直径AB的延长线于点C下列四个条件:①ADCD②∠A30°③∠ADC120°④DCR.其中使得BCR的有(A)①② (B)①③
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