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按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層三角形的邊角關係設計者:西苑高中 楊政勳 余易欣等腰三角形的邊與角任意三角形的邊與角等腰三角形兩底角有啥關係呢先作∠ABC平分線段等腰三角形兩底角有啥關係呢xx先作∠ABC平分線段在同一三角形中等邊對等角練習題等腰△ABC中AB=AC∠ B為30度請問∠ C為多少度30度說明:因為AB=AC根據等邊對等角所以∠ C=∠ B
三角形边的关系教学目标:1通过摆一摆算一算等实验活动探索并发现三角形任意两边的和大于第三边2应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形3在实验过程中培养学生自主探索合作交流的能力重点: 探索并发现三角形任意两边的和大于第三边难点: 应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形教具学具:各种长短不同的小棒等教学过程:谈话导入回顾三角形的组成二自主探索合作交流1小组活
三角形边的关系尊敬的各位评委上午好: 我是X号今天我说课的题目是《三角形边的关系》接下来我从说教材说教学目标和重点难点说教法学法说教学过程四个方面进行说课一关于教材《三角形边的关系》是北师大教材四年级下册第二单元的内容教材通过呈现四组小棒让学生摆一摆比一比等实践活动填写报告单的形式发现三角形任意两边之和大于第三边再通过练一练进行巩固和深化认识二教学目标及其重难点为此我设计的教学目标是
《三角形边的关系》说课稿 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第五单元第82页例3------三角形三条边的关系本节课的教学目标:1知识与技能: 探索并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律 会判断指定长度的三条线段能否组成三角形并应用这一关系解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2过程与方法:通过观察操作实验等活动 进一步发展空间观念锻炼思维能力3情感态度与价值观:让
课时教学设计课题三角形边的关系教案序号?授课时间年 月 课型新授?教学目标?1通过摆一摆等操作活动探索并发现三角形任意两边之和大于第三边并应用这关系解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2培养学生的猜想意识以及自主探索合作交流的能力教 点学 难重 点准确理解三角形任意两边的和大于第三边中的任意的含义教学准备多媒体课件板书设计?
教学基本信息课题三角形边的关系学科数学学段中段年级四相关领域空间与图形教材书名:义务教育课程标准教科书 出版社: 人民教育出版社 出版日期:2006年1.指导思想与理论依据《新课标》中指出数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得
探索与发现:三角形边的关系教学目标:1 通过画一画量一量算一算等实验活动探索并发现三角形任意两边之和大于第三边2在实验过程中培养学生自主探索合作交流的能力3应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形教学重点: 1探索并发现三角形任意两边之和大于第三边2应用发现的结论来判断指定长度的三条线段能否组成三角形教学难点:1探索并发现三角形任意两边之和大于第三边2应用发现的结论来判断指定长度的三条
教学设计模板课题三角形边的关系课时第( 1)课 时教学目标1、 通过画一画、量一量、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。教学重点探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。教学难点应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。
一复习旧知引入新课师:上一节课我们学习了什么学生交流师:根据角的大小我们把三角形分为锐角三角形直角三角形钝角三角形那么三角形的边具备什么关系呢板书课题二探究新知:1研究三角形三边长度关系请同学们拿出三条线段拼拼看教师出示问题:(1)用任意长的三条线段都能拼成一个三角形吗(2)长度具有什么关系的三条线段可以未成一个三角形学生操作:拼一拼量一量算一算学生汇报交流师小结:从同学们的交流中我们发现:
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