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  《伯牙绝弦》教学设计与理念　 民主学校 刘苗一教材分析：本课是六年级上册第八组教材的第一篇本组教材是以感受艺术的魅力为专题来组合课文的《伯牙绝弦》是一篇文言文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动.二学情分析：这是学生第二次接触文言文学生已初步掌握了通过多读凭借注释和工具书读通读懂文言文的学习方法本文行文简洁流畅不足百字而且古今字义差别不大有助于培养

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  伯牙绝弦杭州市特级教师 闫 学闫 学 特级教师现任杭州市拱墅区教育局教研室担任小学语文教研员区小幼教研中心主任区小学语文名师研修班导师曾在《中国教育报》《人民教育》《中国小学语文教学论坛》等报刊发表文章百余篇在《中国教师报》开设个人专栏是《中国小学语文教学论坛》《小学青年教师》杂志的封面人物2005年8月出版教育教学专著《牵到河边的马》（长春出版社）近年来在全国各地执教公开课并作语文专题报告

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  伯牙绝弦 俞伯牙擅长弹琴钟子期擅长听琴．伯牙弹琴时心里想到要表现高山钟子期听了赞叹到：太好了我仿佛看见了巍峨的泰山伯牙心里想要表达流水钟子期就说：太好了宛如奔腾不息的江河不管伯牙心里想表现什么钟子期都能准确的道出他的心意．钟子期死后伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了于是他把心爱的琴摔碎终身不复弹琴Created with an evaluation co

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  《伯牙绝弦》说课材料?一简说课文谈谈设想原因《伯牙绝弦》简练流畅字里行间蕴含着东方文化品质由于小学接触古文甚少文言文的教学自然应该在现代文的语境中诠释并初步让学生了解大意积累经典诗文感受中国文化感悟知音深情因此我定的目标是——二谈教学目标1正确通顺地朗读课文培养学习文言文兴趣2联系注释等理解重点词句的意思了解课文大意3通过朗读感悟情境体验等方式感受伯牙和钟子期之间高山流水般的知音深情三谈教学

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  《伯牙绝弦》教学设计临洮县第二实验小学 田生俭《伯牙绝弦》教学设计案例名称人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《伯牙绝弦》科目语文教学对象六年级2班执教者田生俭课时一课时设计理念文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体本设计借助文言文文本的特征在教学中坚持自学为主重点指导朗读和背诵强化感悟注重积累的策略采用情景引领以读为本相机点拨拓展积淀的方式带领学生去读去思考去吸取与古代文学大师对话

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