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  《师恩难忘》教案【教学内容】 教材第6—9页课文生字练习【教材分析】这是一篇深情而又朴实的记叙文是著名作家刘绍棠通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆抒发了对老师的尊敬和感激之情全文依循先叙事后抒情的顺序情真意切塑造了一位可敬可亲的乡村老师形象课文共9个自然段按事情发展的顺序可以分为3段【教材设计思路】这篇课文通过记叙成长过程中给他巨大影响几个老师的故事表达对老师的真

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  《师恩难忘》教案教学目标：了解理解词语含义领会课文内容把握的思想感情通过默读速读提高阅读理解能力培养学生整理信息能力和赏析能力教育学生热爱他们的老师永葆一颗感恩的心教学重点：理解词语含义培养学生整理信息的能力教学难点：对词语的赏析课时安排：一课时教学过程：导入师恩是每个人都会在一生中谈论无数次的话题当你和同学们谈论校园时当你站在高高的领奖台上时当你在老师帮助下攻克难题时有谁不感念自己的老师

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  师恩难忘万里无云蓝蓝的天阳光灿烂是谁为懵懂的我耐心讲解是谁为迷茫的我指引方向又是谁握住我的小手走出成长的隧道目送我一路走远露出欣慰的笑容儿时的记忆最难忘的仍是师恩深重无以回报普老师个子不高瘦小的身材时常扎起一头黑黑微卷的头发不大不小的眼睛里泛着温和的神采一抹平易近人的笑时时挂在脸上她年近四十温柔时似轻风暴怒时似狂风但无论怎样生气从不打骂学生反是更加耐心教导学生真正把学生视作自己的孩子她最受同

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  师恩难忘那年正月新春我不满６周岁便到邻近的乡村小学去读书　　这个小学设在庙内只有一位老师教四个年级当时学生少四个年级才一个班老师姓田１７岁就开始教书了他口才文笔都很好　　开学头一天我们排队进入教室田老师先给二年级和四年级同学上课叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红描红纸上是一首小诗：　　一去二三里烟村四五家　　亭台六七座八九十枝花　　田老师给一年级上课了他先把这首诗念一遍又连起来讲一遍然后编出

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  师恩难忘　　　　在一个风和日丽的下午我轻轻的翻开了语文书读了一篇课文《师恩难忘》我有感而发　　故事的主要内容是：在不满六岁时上了村里的小学那里只有一位老师而且同时教四个年级这位田老师的口才和文笔都很好他编的故事也伸手同学们喜爱长大后回家乡时碰到了这位老师他深深感谢了老师对他的栽培感谢田老师帮他种上了文学的种子　　这篇故事十分感人描述了老师的蜡烛精神从田老师身上可以看出他无私的挥洒青春

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  师恩难忘　　老师是园丁那我们就是花儿　　老师是蜡烛点燃自己照亮别人　　我以前的作文写得不怎么好对作文也有一种畏难情绪但是张老师的一次鼓励让我爱上了作文　　那是一个周末我出去吃早饭天正下着雨我在旁边捉了几只蜗牛回家我突然想到有一篇周记我想就写蜗牛吧那作文写完以后叫给老师老师改完作文以后表扬了我我可真高兴啊老师把作文发下来以后我看到我那篇作文上面写着：100三颗星并且写上了评语：这篇作文很独特有

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  师恩难忘　　大学时的现代汉语老师是我们的系主任姓鲍所有他教过的弟子却都叫他严老师因为他要求特别严格他的课没有人敢缺席没有人敢溜号他的科目没有人敢作弊　　我在入学不久就领教了鲍老师的厉害那是一节朗读课要求每名同学有感情地读一段文章要我写要我背我都不在话下可是对于朗读我很缺少自信轮到我时我仿佛大难临头一样战战兢兢地起身开口可只读了一句就听鲍老师厉声大喝：停这叫读吗我不知道你是怎么考进这中文系的你

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  师恩难忘　　是谁让我们懂得了知识是谁又让我们胆大起来是谁一刻刻着我的学习那又是谁让我们平常不开心的时候是她给我们又快乐起来对了是我们的语文老师邵老师　　从小学一年级还不久我还和同学们彼此的陌生一到学校我就有点害怕怕老师批评我可是邵老师就像神仙一样看透了我幼小的心灵并且用温和的声音告诉我说：凌岚你可以问你旁边的这位同学叫什么啊于是我鼓起勇气问：你好我叫凌岚请问你叫什么名字啊那个小朋友很快的

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  师恩难忘　　在四年级下学期的四(4)班又转来了一位同学那就是我陈思语从那起四(4)班的语文老师就开始关心起我了那就是潘老师　　有一次我们班级的潘老师每天学完一课就要默写在进入外国语的第二天也就是第一科学完了到了二节课潘老师就开始默写了过了20分钟默写就完成了可是我有许多不会默潘老师以后我默写能达到100到90分之间了　　我要谢谢潘老师的教诲之恩无锡外国语五年级:陈思语Created with

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  师恩难忘　　一支粉笔能点拨知识王国的迷津三尺教鞭指点通向理想的道路一块黑板记下老师无限深情一个讲台辉映着老师无比的艰辛在人生的旅途上是老师为我们点燃希望的光芒给我们插上理想的翅膀每一个教师节都会让我记起老师亲切地谆谆教诲和蔼慈祥的面容　　我的启蒙老师叫王月英有四十岁上下外表很严肃教学非常严格她内心很温柔和蔼可亲印象最深的是她对于生病的学生嘘寒问暖有年冬天有个学生大概是感冒了那时教室里没有暖气