相关文档

• 七年级下册第八章 二元一次方程组.doc

  每天教育 每天教育 2013年最新版七年级下册第八章 二元一次方程组综合测试题答题时间:90分钟 满分:120分一、选择题:(每小题3分，共33分) 1、若方程mx－2y＝3x＋4是关于x、y的二元一次方程，则m的取值范围是（）A、m≠0 B、m≠3C、m≠－3D、m≠22、下列不是二元一次方程组的是（ ）A． B．C．D．3、一个两位数的十位数字与个位数字的和是7。如果把这个两位数加上4

• 七年级数学（下册）第八章二元一次方程组（8.3-8.4）.doc

  七年级数学（下册）第八章二元一次方程组（）时间45分钟 满分100分一选择题（每题3分共24分）1. 某校春季运动会比赛中八（1）班八（5）班的竞技实力相当关于比赛结果甲同学说：（1）班与（5）班得分为6：5乙同学说：（1）班得分比（5）班得分的2倍少40分若设（1）班得分（5）班得分根据题意所列的方程组应为（ ）A． B． C． D．2. 学校文艺部组织部分文艺积极分子看演出共够得

• 七年级数学下册第8章_二元一次方程组.doc

  第八章 二元一次方程组81二元一次方程组教学目标：1认识二元一次方程和二元一次方程组2了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解教学重点：理解二元一次方程组的解的意义教学难点：求二元一次方程的正整数解教学过程：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？思考：这个问题

• 人教版-七年级下册-第八章二元一次方程组测试题.doc

  七年级数学下册第四单元学情调研试题单元内容出题人调研日期学生等级评价二元一次方程组上官庆党5月10日一选择题（每小题3分共计36分）题号123456789101112答案1.下列不是二元一次方程组的是（ ） （A） （B） （C） （D）2．如果单项式与是同类项那么的值是（ ）（Ａ）－3 （Ｂ）－１ （Ｃ） （Ｄ）33．如果中的解xy相

• 七年级数学（下）第八章二元一次方程组检测题.doc

  每天教育 每天教育 第八章二元一次方程组检测题（时间：120分钟，满分：100分）一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）1．下列各组数是二元一次方程的解是( )AB C D2．下列方程组中，是二元一次方程组的是（）A．3．二元一次方程5－11=21（）A．有且只有一解B．有无数解 C．无解 D．有且只有两解4．方程=1－与3+2=5的公共解是（） 5．若│－2│+（3+2）2=0，则的值是

• 人教版七年级数学下册第八章二元一次方程组教案.doc

  教 学 设 计课 题 8.1 二元一次方程组.课型新授教学目标知识技能1.认识二元一次方程和二元一次方程组.2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解会求二元一次方程的正整数解.数学思考经历设两个未知数列方程的过程体会二元方程与一元方程的区别通过列举法探索方程组解的过程体会二元方程有无数解以及每组解是一对值感悟知识间的相互联系解决问题能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未

• 八年级上第七章 《二元一次方程组》单元测验.doc

  5 八年级上第七章 《二元一次方程组》单元测验一、填空题(每小题4分，共24分)1．已知，，如果用表示，则=．2．若直线经过一次函数的交点,则a的值是3．如果一个二元一次方程的一个解是，请你写出一个符合题意的二元一次方程．4．在等式5×口+3×Δ=4的口和Δ处分别填人一个数，使这两个数互为相反数．5．如果是二元一次方程，那么的值是 ．6．如图,点A的坐标可以看成是方程组的解二、选择题（每小题

• 第八章二元一次方程组8.1二元一次方程组.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 二元一次方程组8.1　二元一次方程组七年级 下册湖北省咸安区双溪中学　王海清 暑假里《新晚报》组织了我们的小世界杯足球赛勇士队在第一轮比赛中共赛9场得17分比赛规定胜一场得3分平一场得1分负一场得0分勇士队在这一轮中只负了2场那么勇士

• 人教版七年级下册数学第八章-二元一次方程组第1节《二元一次方程组》参考教案2.doc

  #

• 人教版七年级数学下册全册教案_第八章_二元一次方程组.doc

  第八章 二元一次方程组 §8．１二元一次方程组★目标预设一知识与能力1 理解二元一次方程(组)及二元一次方程(组)的解的概念2能判断一个方程组是否是二元一次方程组3学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程(组)的解4 学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示二过程与方法经过利用已有知识解决新问题的探索过程通过观察归纳实践等方法获得数学思想三情感态