第三单元 平行四边形、三角形和梯形教学目标: 1.使学生认识射线和直角、锐角、钝角、平角、周角,会用量角器量角的度数,会按指定的度数量角。 2.使学生初步认识垂线和平行线,会用三角板和直尺画垂线和平行线。 3.使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的性质和特征,知道三角形按角进行分类的情况,初步认识轴对称图形。4.学会计算三角形、平行四边形和梯形的面积。5、培养学生的空间观念,发展思维能力。学生认识
目 录 一背景分析 ……………………………………………………………2 ?二教学目标重难点……………………………………………………2?三教具准备……………………………………………………………3四教学过程……………………………………………………………3?五板书设计……………………
《直线射线和角》教学设计 来宾市忻城县城关镇板河小学 林艳乐教材内容义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第2单元《直线射线和角》P35—36页例1课时标准课时40分钟课型方式主体课型要素组合方式辅助课型平台互动方式备课方式版块结构式教学目标知识使学生认识射线直线能识别射线直线和线段三个概念之间的联系和区别认识角和角的表
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直线射线和角教学目标:1.让学生进一步认识线段认识射线和直线知道线段射线和直线的区别2.懂得角的定义掌握角的表示方法和读法3.加强动手操作给学生提供自主探索的空间渗透极限的思想猜想和验证的方法教学重点:掌握直线线段射线的区别与联系掌握角的特征教学难点:直线线段射线之间的联系角的形成教学准备:数学课件教学方法:自主探究演示法讲授法小组合作教学过程:一激趣导入起点终点12345看课件图片说明:有
直线射线和角教学设计山西省晋中市灵石县第三小学 张丽琴教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第3536页设计理念:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师
直线射线和角教学设计山西省晋中市灵石县第三小学 张丽琴教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第3536页设计理念:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师
课题 课型新授教学目标知识与技能:1使学生认识射线直线能识别射线直线和线段三个概念之间的联系和区别2使学生认识角和角的表示方法知道角的各部分名称3培养学生观察比较和概括的初步能力4培养学生关于射线直线线段和角的空间观念2过程与方法通过观察操作学习活动让学生经历直线射线和角的表象的形成过程3情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系能够感受到生活中处处学教学重点角的意义教学难点射线直线和线段
《直线射线和角》教学设计一教材分析直线射线和角是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元角的度量的起始课是在学生初步认识了线段角锐角直角和钝角并会用尺画角用三角板判断锐角直角和钝角的基础上进行教学的本课内容包括认识射线直线进一步认识线段和角这些都是图形与几何中的最基本的科研部分是后续学习的基础教材以生活中的手电筒射出来的光作为现实模型让学生借助直观认识射线和直线的特征然后让学生展开
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级zd这个手电筒的长度是:( ) 厘米13zd怎么样在纸上画一条13厘米长的线段 MADE IN ZHENGXING 2B方法步骤:1先画一个端点2从这个端点开始沿着尺子画直直的线 一直画到刻度13的位置停止3画上另一个端点zd怎么样在纸上画一条13厘米长的线段 MADE IN Z
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