大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    预设与生成案例分析在日常的思想品德课教学中 生成是指在品德教学中即时生发的具有探究价值的现场资源教师要做好课前的预设与生成的思考能够根据学生的体验差异性进行设想在课前进行精心设计才能共同演绎丰富精彩的品德教学不成功案例分析:由于九年级面临中考而中考是对学生知识点的把握与运用的考察结合本学年度的时事政治来设问在教学中为了让学生更好地把握知识我总会安排一个又一个细小琐碎的问题恐怕稍有遗漏

  • .doc

     预设与生成的成功案例七年级下册第四课《人生当自强》让学生知道自强是一种精神是一种美好的道德品质能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用并逐步培养学生自信自立自强的生活态度第二目自强通向成功的阶梯此目为本课的教学重点课前我让学生搜集关于自强成功的案例教材通过给故事安排结局的活动引发学生的好奇和思考由学生自主感悟分析得出成功与自强品质的关系让学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论我从网上找了一

  • 思想品德教学中不够理想的.doc

    思想品德教学中预设与生成的成功案例与不够理想的案例分析上好一节课的基础是充分做好预设上好一节课的关键是充分把握生成预设是生成的基础生成是预设的升华思想品德教学中要上好一节课达到理想的教学效果必须进行充分的教学预设但教学又是一个动态变化的过程具有动态生成性如果教师对生成性资源无法灵活运用即使预设工作做得再周到严密教学也很难获得成功所以正确处理预设与生成的关系就显得尤为重要下面就教学

  • 初中思想品德课功的和不够理想的.doc

    初中思想品德课预设与生成成功的案例和不够理想的案例分析??? 从事初中思想品德课教学已经十年有余了根据这些年的教学经验使我认识到教学过程是教师课前预设和课中生成的动态变化的过程即使是你上过多次的课也会因为时间学生的不同或教师的理解不同而不同当然思想品德课也不例外但是教师为了达到预期的教学效果必须进行充分的教学预设只有充分的课前设计才能提高教师驾驭教学和处理突发事情的应变能力从而使教学顺

  • 教学中及反思.doc

    教学中预设与生成的案例及反思一教学中预设与生成的成功案例:学习《学会调控情绪》中的调控情绪的方法这一知识点时里面介绍了三种调控情绪的方法:一是注意转移法二点是合理发泄法三点是理智控制法在讲转注意转移法时我见一学生分散了注意力就去批评他而且是越批越来劲这是我就想起了一招我就让学生和我数起数来从1数到10但还是很生气就继续数数到36时我突然让学生停了下来大家吃惊地望着我我说:当我数到36时我不再生气了

  • .doc

    预设与生成  随着课程改革的不断深入我们的教学正发生着实质性的变化是开放的教学是生成的教学过程是静态预设在中动态实施的过程生成不是对预设的否定通过预设去促进生成通过生成去升华预设第一以生成的主体性为导向提高预设的针对性相对而言生成强调的是学生的活动和思维它彰显的是学生的主体性预设强调的是教师的设计和安排它彰显的是教师的主导性教是为学服务的它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进

  • .doc

    :如何让预设与生成共精彩    新课程下教学的预设与生成是很多教师关心而又希望了解的问题:如何让预设与生成共精彩?  新课程下的教学观决定了不仅是预设的也是生成的?   其一从人学角度说人是生成性的存在生命是不可预测的生命不能被保证儿童的发展具有丰富的可能性是不确定的不可限量的也是不可算度的教师不应该用僵化的形式作用于学生用预先设定的目标僵硬地规定学生限定学生教师只能引导学生自由主

  • 谈板书计中的.doc

    #

  • 本计算.doc

    #

  • Word计.doc

    Word案例分析与设计【 课 题 】好漂亮的文档——Word2000入门【 课 型 】自主探究型学习课【 课 时 】1课时【教学目标】1.了解文字处理软件的地位功能学会Word 2000的启动及文档的新建录入保存打开等操作2.培养学生留意信息处理信息科学整理信息的好习惯锻炼学生的即兴写作能力【教学重点】掌握在Word 2000新建录入保存打开文档的基本方法【教学难点】熟练使用Word 界面主

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部