读书漫谈(机电办:谭振学)我感觉人生在世最大的乐事莫过于读书因此我这大半人生中最喜欢做的事就是读书我的童年是在姥姥家度过的姥姥家地处偏远的农村经济和文化都十分落后两位老人从来没有上过学生活中吃尽了没有文化的苦楚可能是这个原因姥爷和姥姥十分渴望我能到学校读书从我记事开始两位老人就经常叨念长大后一定让我上学读书正是在两位老人的不断念叨下童年的我似乎渐渐对读书有了些懵懵懂懂的感觉我出生时新中国已经
读 写 漫 谈潘新和 阅 读一 不能外化为表现的阅读都是浪费生命不能内化为言语生命的营养和素养不能最终外化为有价值的表现和创造——主要是言语表现和创造的阅读是无效阅读是不得法的阅读表现论阅读拒绝为读而读在表现论语境下对写作的重视不是意味着对阅读的忽视相反将比以往更为重视阅读也不意味着语文课就是写作课而是将写作视为语文教学智能层面的目的指向一个展示言语生命力的通道在这里写作兼容了阅读
读《魏书生班主任工作漫谈》有感初三二班 王金英有人说:读书足以移情足以博彩足以长才使人开茅塞除鄙见得新知养性灵因为书中有着广阔的世界书中有着永世不朽的精神虽然沧海桑田物换星移但书籍永远是新的这句话说得一点也不假书籍是人类智慧的结晶书是人类进步的阶梯读书就是一次与大师的对话与智者的交流是一次难得的精神之旅同时也会让人收获非浅 正如魏老师所说我也属于愿意当班主任的那
民主科学的班级管理艺术——读魏书生《班主任工作漫谈》有感石丽丽麻雀虽小五脏俱全做好班级的管理是班主任工作的重中之重作为班主任现实的工作让我有这样深切的体会:当班主任总有种累的感觉班级纪律要维护班级清洁要督促学生做操要到场学生纠纷要调解学生成绩下降又会着急……总之看起来能够胜任的工作在实际工作中却问题很多两年来班级在我的带领下没有什么好的现象却有很多差的风气我总是埋怨学生不自觉学生不上进学生不听话…
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育读写漫谈编辑部 胡江平教育论文教育新闻读书笔记对教育论文界定的认识论-----讨论研究论者分析问题说明道理也(对某一个问题的认识并说明为什么有这样的认识这就是论文)论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文
读魏书生《班主任工作漫谈》有感新城小学 李娅娅有人说:作为一名老师如果不知道魏书生就如法国人不知道拿破仑美国人不知道华盛顿一样就会让人产生异样的眼光以前常常从老师和同事口中知道魏老师大名以及他在教学方面的成就但自己从未亲耳聆听他的讲座也没有看过他的著作近年来随着教育改革的深入深感自己教育教学知识的欠缺经验不足导致在教学过程中非常吃力利用这个假期我研读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》读完
读《班主任工作漫谈》有感昭阳区一小 颜萍古人说开卷有益在读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这一本书后我感觉它像一盏指路明灯引领着我走进神圣的教育殿堂在这里教育成了一种艺术教育成了一种享受我从这本书中不仅获取了当班主任的宝贵经验还领悟了做人的准则现在我就谈谈自己的心得体会以起到抛砖引玉的作用一摆正心态做一个快乐的班主任作为班主任摆正心态非常重要我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困
读魏书生《班主任工作漫谈》有感 最近我有幸拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书让我走进了魏书生的世界翻开书的每一页都有收获学习书中的每一个知识都是快乐的每当读到魏老师那朴实的文字时都能感受到他对教育事业的一片赤诚同时也看到了魏老师在教育路上的坚定步伐他以骄人的教育科研成果向我们展示了他独到的教育理念和方法他的教育精神值得我们去学习和借鉴书中从教书篇育人篇修身篇管理篇等四大方面展开漫谈涵盖了
读《魏书生班主任工作漫谈》有感单立芳5月初参加区伟人教育工作推进会会议结束后无意间于街道转角不显眼处看到一家书店缓步浏览教育书架终于找到仰慕以久的德育经典作品——《魏书生班主任工作漫谈》喜悦心情不言而喻环顾当前各类班主任工作辅导书籍我觉得:第一承袭经典班主任工作理论精粹知识体系完备的理论类书籍第二结合中国几十年德育建设尤其是班主任工作探索经验后形成的理论与实践相结合的指导类书籍第三以向班主任宣讲实
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级——读魏书生《班主任工作漫谈》有感学做班主任 以大量生动感人的事例全面介绍了自己独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施 寓大道理于小故事之中富于故事性趣味性可操作性蕴涵深刻的哲理闪耀智慧的光芒具有震撼人心的力量 《魏书生班主任工作漫谈》分为八章其中有 班主任要努力改变自我学生应该是自身的主人是班集
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