关于小学生作文能力与人格塑造的思考江都市龙川小学 王瑞如作为语文教学的重要组成部分作文教学必须服务和服从于语文教学的总目标要重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展(见《语文课程标准》)形成正确的价值观和积极的人生态度实际上我们可以这样理解作文:作文是为做人而开展的一种活动作文活动应该把作文能力的培养融入到人的生存和发展等生命活动的需求之中融入
小学生写作能力的思考:邱春庚 (小学语文万崇中心小学) 发表日期: 2011-09-10 ????? 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认知世界认识自我进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现因此加强对学生写作能力的评价研究显得十分重要在《语文课程标准》中明确指出了写作评价要根据各学段的目标综合考察学生作文水平的发展状况应重视对写作的过程与方法情感与态度的评价如是否有写
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h关于小学生英语读写能力测试的思考谭小花 资源县延东完小 在小学生英语教学中学生的听说读写能力是大家共同追求的目标我们一直在努力追求的这一目标是否实现如何知晓其已经实现是摆在广大一线教师面前的大问题正值国培计划的美好时机让我有机会认真的学习了关于如何评价小学生英语读写能力的专题讲座让我获益匪浅现在就本人对学习这一专题后的理解和如何在实际教学中运用作几点思考一我对该专题的理解不管是对什么
气质为基础平台内部欲望驱使与外界环境交互作用的结果苏联心理学界的研究: 1. 列维托夫: 心理状态转化说. 即性格是心理状态反复出现并固定的结果. 2. 鲁宾斯坦: 动机泛化机. 即性格是动机的泛化与定型化. 3. 态度的稳定与定型转变为性格特征. 性格的形成是由复杂原因引起的即有外因也有内因是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异. 行为情绪思维人格之间是泾渭分明还是模糊的
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关于小学生习作教学的几点思考一习作教学与单元训练重点挂钩在教学中一个单元一定要落实一个或几个训练点作为一名语文老师首先应该明确单元作文训练要点教材中单元训练重点有的是训练学生写场景有的是训练学生写故事梗概有的是训练学生转述有的是训练学生通过描写人物的语言动作神态心理等来刻画人物的典型品质有的训练学生缩写扩写续写还有的从构段体裁修辞手法等方面对学生进行训练……单元训练的侧重点不同老师的训练方式方法也
关于语文作业革命与小学生能力发展之研究 一小学生的语文作业为何需要革命 究其原因应试教育导致的时下小学语文作业数量过多形式单一机械重复往往是抄写生字词解词造句写作文反复写写要求背诵课文的篇章或段落甚至连课后一些供理解课文内容之用的思考题也让学生抄抄解答 这种陈旧的作业设计和练习虽然在巩固学生的基础知识方面起了一定的积极作用但弊是远远大于利的其后果是严重的: 第一儿童的天性被摧残小学
细节中塑造学生的人格沈春玲黑龙江省哈尔滨市建国小学校细节中塑造学生的人格呼兰区建国小学 沈春玲把人类灵魂的工程师这一荣誉送给老师是社会对教师职业的期待它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性维护孩子们幼小的心灵之自尊火花真实地发挥教师的职责性能帮助他们学会自尊使他们在生活和生产中逐步做到自强自爱自律教师正确地培养孩子们的自尊心帮助他们形成健全的
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