溶解的快与慢实验报告2015-2016年第一学期四年科学 小组时间:研究的问题温度能够影响物质的溶解吗?我们的猜想 实验材料烧杯、热水、冷水、食盐、小勺实验步骤1、取两份同样多的食盐。2、在两个烧杯中各加入30毫升冷水和热水(60℃)3、将两份食盐分别倒入两个烧杯中。实验结果 结论
1溶解的快与慢教学时间安排:一课时一??????????? 教材简析教材先选用两份同样多的食盐放入到同样多的水中然后用搅拌与不搅拌常温与高温进行比较出溶解的快与慢通过实验让学生感悟到了固体物质在水中溶解的快与慢依赖于三个主要因素:物质颗粒的大小水的温度以及液体是否被搅动从而过度到加快方糖溶解的研究二教学目标1通过同样多的食盐放入同样多的水中用搅拌与不搅拌常温与高温对比中使学生体验到可溶性固体
《溶解的快与慢》说课稿罗渡苗族乡中心校 张启猛《溶解的快与慢》是小学科学四年级上册第二单元第五课的内容通过平时的生活学生们对溶解的概念已有了一定的了解这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下初步感受对比实验从而启发学生从更宽广的角度去探究事物一说目标1. 知识与能力目标:
溶解的快与慢 一基本说明 1教学内容所属模块:小学科学 2年级: 四年级 3所用教材出版单位: 教育科学出版社 4所属的章节: 第二单元《溶解》第五课 5学时数: 40分钟 ?二教学设计 1教学目标: 掌握可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关 引导学生经历 问题 —假设 —验证 — 证实 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级四年级授课教师万旭授课时间课题溶解的快与慢课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法:引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢怎样能够加快物质的溶解搅拌热水碾碎物质少水量多对比实验改变的条件:1个不改变的条件:多个 一含在嘴里不动 二用舌翻动搅拌 三把糖块咬碎 四咬碎并搅拌吃糖比赛吃糖方法:小 结A搅拌能加快溶解 B热水可以加快溶解 C碾碎可以加快溶解D对比
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢教师:李红亮2013年12月猜测:怎样加快方糖的溶解呢 搅拌加热压碎…… 分小组讨论:如何利用搅拌加热压碎的方法 进行实验加快方糖的溶解在两个烧杯中倒入同样多的冷热水在两烧杯中同时放入一粒大小相同的方糖其中一个杯子的水静置不动另一个杯子的水用筷子不停地搅拌实验1不搅拌搅 拌比一比哪个快思考:在实验1中哪几个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢猜测:怎样加快方糖的溶解呢搅拌加热压碎…… 分小组讨论:如何利用搅拌加热压碎的方法 进行实验加快方糖的溶解在两个杯子中倒入同样多的冷热相同的水在两杯水中同时放入一粒大小相同的方糖其中一个杯子的水静置不动另一个杯子的水用小棒不停地搅拌实验1不搅拌搅 拌比一比哪个快思考:在实验1中哪几个条件相同哪几个条件不同为什
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢四年级 上怎样能够加快食盐的溶解搅拌热水碾碎物质少等水量多哪几个条件相同哪几个条件不同思考:如何利用搅拌加热碾碎的方法来进行实验来加快食盐的溶解对比实验中要控制的条件变化的条件只有一个不变的条件有多个提出的问题猜测两组相同的条件两组不同的条件实验方法溶解的快慢与 有关 吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级溶解的快与慢思考:如何设计实验呢哪几个条件相同哪几个条件不同对比实验中要控制的条件变化的条件只一个不变的条件有多个研究的问题我的猜想不同条件相同条件溶解快慢搅拌 快 慢不搅拌 快 慢研究结论实验一检验搅拌能否加快溶解搅拌能加快溶解一个搅拌一个不搅拌1.食盐
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