相关文档

• 班主任的非语言暗示浅说.doc

  班主任的非语言暗示浅说我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象称作班主任老师的非语言暗示这种暗示是班主任老师思想意识修养教育教学能力的自然流露和具体体现反映了班主任老师的综合素质１．班主任老师的从教威信暗示老师的从教威信主要来自于社会成员对他们的模糊评价这个评价是教师本人的师德修养思想境界敬业精神教育教学能力和成就水平的综合反溃威信高的老师处理班务工作和开展各种活动时总是事半功倍得

• 诗歌语言的暗示性.doc

  #

• 班主任的语言艺术.doc

  班主任的语言艺术之批评艺术 学校：乌市第七十八中学：陈黎燕学段：小学类型：论文班主任的语言艺术之批评艺术 人们赞美教师是人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥建造的不是高楼大厦人类灵魂的工程师面对的是娇嫩的心灵人类灵魂工程师手中的工具不是圆规尺子不是图纸电脑教师的主要工作手段是语言和知识教师必须锤炼自己的语言技巧提高语言的感召力说服力冲击力鼓动力语言在教师的工作中

• 班主任的语言艺术.doc

  班主任的语言艺术对于特殊教师——班主任来说语言更既是工具又是艺术班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识获得的信息融注自己的思想道德意志情感准确无误地通过简练生动有趣的语言表达出来使学生愿意接受并达到教育的目的语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一也是直接影响教育效果的一个重要条件正确的教育思想要通过准确的语言来表达要启迪学生的心灵要陶冶学生的情操就得犹如琴师操琴一样运用生动艺术的语言拨动学生

• 班主任的工作语言.doc

   老师的工作语言老师的语言水平是关系其工作成效的一个重要因素也是一个老师的人格魅力之所在古人云：言为心声慧于心而秀于言事实证明：平乏生硬单调尤其是讽刺挖苦的语言是老师之大忌新颖鲜活精深宽容幽默的语言是班主任工作语言的高标　　　　一 让学生觉得好听　　　　老师的工作语言水平能够反映教师本人的学识水平和思想水平教师个人修养的综合表现作为一个帅老师在日常的管理中要博采众长有意识地说一些有文采的语

• 班主任管理言语.ppt

  特级教师刘大春工作室成都市青羊区教育科学研究院：刘大春二〇一三年九月二十八日教师管理能力提升系列之：班级管理中的的言语交际策略管理能力3 管理能力 美国校长聘用教师最看重的品质： 管理能力居首 态度决定一切 热情非常重要 爱期望与其他 ——《教育文摘周报》

• 浅谈班主任的爱.doc

  浅谈班主任的爱??? 马卡连柯说过：爱是教育的基础没有爱就没有教育的确没有的爱的教育就和没有水的池塘一样但是到底要怎样爱才能为为受教育者所接受呢为什么有的老师在付出那么多的关怀与爱心后仍得不到理解与尊重反而是无礼数落不尊重和冷漠对待呢为此我曾苦恼过也曾反思过后来我明白了原来老师的这种爱是建立在自私的基础上的爱他们在所谓的我所做的一切都是为学生好的爱的理论下或过于严厉或过于随便或冷嘲热讽或恨铁不成钢

• 班主任批评言语的技巧.doc

  班主任批评言语的技巧班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重 要手段 。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有 效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做 好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的职中生 来讲，批评更显得尤为重要。　　一、批评的场合与时机 对于自尊心和

• 班主任批评言语的技巧.doc

  优秀领先飞翔梦想 第 2 页 共 NUMS 2 页 班主任批评言语的技巧班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重 要手段 。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有 效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做 好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的职中生 来讲，批评更显得尤

• 班主任批评言语的技巧.doc

  专业学习平台网资源2网资源 班主任批评言语的技巧班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重 要手段 。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有 效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做 好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的职中生 来讲，批评更显得尤为重要。　　一、批评