初一预科教学内容之文言文(三)第一部分 开胃小菜阅读下面的短文回答后面的问题:郑人有欲买履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之已得履乃曰:吾忘持度反归取之及反市罢遂不得履人曰:何不试之以足曰:宁信度无自信也1解释下列各句中加点的字A郑人有欲买履者( ) B至之市而忘操之( )C及反市罢( ) D宁
初中文言文教学之我见 经过千百年时间的淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文是诗文中的极品是中华民族文化遗产的精华而被选为教材的文言文更是优中选优但是无须讳言长期以来文言文教学处于老(教学方法)慢(进度慢)费(费时多)差(效果差)的状态绝大多数学生对文言文不感兴趣甚至厌恶畏惧造成这种情况的原因很多其中也有来自教的因素:许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式让学生记笔记然后从中抽题训练或者偏
初三语文教学感言这是我教的第一届毕业生开学初学校将初一一个班和初三快班语文的教学任务给我感到压力特别大因为三三班在老师和同学们的眼中可谓骄子而我又是第一次尝试初三说真的心里没个底儿但同时我又很感谢感谢他们对我的信任第一次走进教室面对七十多双眼睛时我更坚定了自己的信念:一定不能辜负大家就这样我带着和所有年轻教师一样的梦想与满腔的热忱开始了这任重而道远的跋涉我也憧憬着一年后我将满载一船星辉在
内初班语文预科第三阶段学习指要教学设想:本阶段所选课文:《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》《卖火柴的小女孩》《晏子使楚》这四篇课文都是写人记事的文章本着读写结合的原则在第二阶段着重学习写人记事的记叙文的基础上本阶段的阅读教学应继续指导学生学习和把握记叙文的要素中心结构等并进一步指导学生了解记叙的顺序学习对事情的概括分析人物形象等写作训练则由第二阶段的人物片段描写指导拓展为指导学生写作完整的写人文章教学
阅读教学既是语文教学的主要内容之一也是培养学生阅读能力实施人文教育的途径因为阅读教学不仅具有获取信息积累知识培养能力开发智力的价值还具有陶冶情操和塑造品格的价值高中语文阅读教学的基本内容是文学作品文学反映了社会和精神生活的广阔性丰富性和深刻性直接影响到学生人格的形成和精神世界的生长因此我们应重视提高阅读能力 阅读能力有几个层次呈螺旋式提高低层次的是能理解字面意思较高层次是能领会领会字里行间含着
初三语文寒假学习内容安排一览表: 初三语文备课组时 间内 容完 成 情 况家 长 签 名 1月16—17日第三章:诗文积累与运用:P137—P144 写作能力第一节:P207---P208写作能力第二节:P2091月18日第四章:口语表达:P145—P146写作能力第三节:P2101月19—20日第五章:名著:P147—P152写作能力第四节:P21
初一语文手抄报内容语文手抄报的开头语文覆盖面最为广泛上至天文时空下至地理人文俯瞰芸芸众生包罗世间万象 深味人间真情在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌体悟人生真谛在语文的妙笔下闪耀理性的熠光历经社会百态在语文的书卷上嬉笑怒骂徜徉自然之乐在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝 走进语文感受名著文化的熏陶魅力语文温馨的人文关怀等着您 走进语文触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤语文独特的视角期待着您 走进语文丝丝
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授课学案学生: 授课教师: 周艾 班主任: 科目: 语文 上课时间: 2015 年 月 日 时— 时跟踪上次授课情况上次授课回顾○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握作业完成情况○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成本次授课内容授课标题记叙文训练专项与病句类
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