《气体摩尔体积》教学设计方案 山西省太原进山中学教师 李慧课题名称《气体摩尔体积》科 目化学年级高一教学时间1课时 45分钟学习者分析 本节理论性较强而且很抽象所以首先通过学生熟悉的初中电解水的实验让学生有一个直观认识便于理解尽量用简洁的语言介绍概念尽可能多地利用比喻性描述和直观教具以帮助学生理解和记忆教学目标一情感态度与价值观1.树
《气体摩尔体积》教学设计大连102中学 韩若慧(气体摩尔体积是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》第一章《从实验学化学》第二节 化学计量在实验中的应用中的第二部分)【教学内容】 《气体摩尔体积》【教学目标】知识与技能:正确理解和掌握气体的共性气体摩尔体积概念以及气体摩尔体积气体体积物质的量之间的关系过程与方法:在气体摩尔体积概念的导出过程中培养学生对比分析总结归纳的能力通过对
气体摩尔体积教学设计一 教材内容和地位 教材内容:人教版普通高中课程标准试验教科书化学必修1第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用的第三课时气体摩尔体积主讲定义及理解 教材地位:本节主讲气体摩尔体积并由它建立气体体积气体物质的量气体中微粒数三者的关系是学习物质的质量物质的物质的量物质微粒数关系之后物质的量浓度之前的重点内容可以进一步的加深物质的量是宏可测量与微观微粒数之间联系的桥梁的理
气体摩尔体积 班级 知识技能目标:正确理解和掌握气体摩尔体积的概念过程方法目标:培养科学归纳的思维能力空间想像能力运用事物规律分析解决问题的逻辑思维能力情感态度价值观目标:引导学生逐步树立透过现象抓住本质的辩证唯物主义认识观点激发学生严谨务实探索真理的科学态度重点难点 :气体摩尔体积概念的逻辑推理过程教学方法:1.多媒
气体摩尔体积一:教学目标:1掌握气体摩尔体积 2掌握气体摩尔体积的计算 3阿伏加德罗定律二:教学重点:掌握气体摩尔体积的计算三:教学难点:1相同的物质的量的固体液体和气体体积的不同 2 阿伏加德罗定律四:教学过程:1复习:<1>.1mol物质含有的粒子数是多少<2>.什么是摩尔质量<3>.物质的质量体积密度和物质的量的关
气体摩尔体积概念教学设计 ??? 设计思想:气体是学生感觉最平凡的物质对气体的认识学生早已有一定的经验积累但是缺乏一些的理性思考为此本节课的重点应在于引导学生区别对比三态的属性尤其抓住气体的属性及影响体积大小的因素条件特别注重教材中的实验数据让学生通过计算比较抓住规律提取规律是本节课的关键和突破口同时如何从理论上解释引导学生猜想找证据分析数据来建立气体摩尔体积的概念并为学生自主发现阿伏加德罗
《气体摩尔体积》学案教材梳理 自我完善一物质体积的影响因素决定物质体积大小因素有 和 1固体液体1mol不同的固体液体虽然具有相同的 但 是不同的又由于固体液体粒子间的距离又是非常小的所以固体液体的体积主要决定于 1mol不同的固体或液体在相同条
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气体摩尔体积〖教案示例〗 第一课时[教学目标] 1.理解气体摩尔体积的涵义掌握有关计算 2.理解气体的体积与气体分子的实际体积和分子间距离的关系 3.初步学会演绎推理归纳推理的方法[重点难点] 气体摩尔体积的概念及有关计算[教学过程] 教师活动 学生活动 [引入]展示1 mol固
气体摩尔体积下列关于气体摩尔体积的说法正确的是( )A 任何气体的物质的量均为1mol B 在标准状态下1mol物质的体积约为C H2O2N2组成的混合气体1mol在标准状态下的体积约为D 在同温同压下相同体积的任何气体单质所含分子数和原子数都相同2下列说法正确的是( )A 在标准状态下 的水的质量为18g B N2含阿伏伽德罗常数个氮分子C 32g O2所占有的体积为 D
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