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  － 2－ 項脊軒志歸有光1本文取材自家庭瑣事，歷數家中人事變化，人物部分又分為主要人物及次要人物二者，請依本文所述，一一指出文中所書及的人物及事件包括哪些？答：2本文首段敘寫項脊軒修繕前後不同的景狀，以寫的心情。請依本文文句說明修葺前後之不同。答：3在重新整建後的項脊軒庭前，雜植蘭、桂、竹、木等植物，增添許多景致。推究特別書明這些植物的目的可能為何？答：4本文第一部分寫項脊軒的變遷

• 22【教用】項脊軒志-- 課內文意Q&A.doc

  － 2－ 項脊軒志歸有光1本文取材自家庭瑣事，歷數家中人事變化，人物部分又分為主要人物及次要人物二者，請依本文所述，一一指出文中所書及的人物及事件包括哪些？答：(1)主要人物：祖母、母親、妻子。(2)次要人物：姊姊、乳母(老嫗)、諸父。(3)事件：諸父異爨、老嫗回憶姊姊呱呱而泣、母扣扉語、祖母持笏。2本文首段敘寫項脊軒修繕前後不同的景狀，以寫的心情。請依本文文句說明修葺前後之不同。答：(1

• 22.項脊軒志--.課本.doc

  6 第四課　項脊軒志歸有光【學習重點】一、認識歸有光及其古文成就。二、認識「志」體文章的性質。三、了解所表達的思親之情及所寄託的遠大抱負。四、能觀察日常生活的瑣事並加以描述。五、體會親情的可貴，珍惜與親人相處的機會。【題解】本文選自震川先生集。項脊軒，歸有光書房的名稱。軒，小室。志，文體的一種，又稱記，多用以記錄人物事蹟。歸有光為紀念宋代先祖歸道隆遷居江蘇 崑山（今江蘇省 昆山市）的項脊

• 04【學用】勸學-- 課內文意Q&A.doc

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• 25【學用】廉恥-- 課內文意Q&A.doc

  2 ___年___班　座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第十課　廉恥1閱讀框線內的文字，說明：(1)歐陽脩如何藉管仲的言論提出自己的觀點？(2)顧炎武「自己」所強調的觀點是什麼？(3)三人（管仲、歐陽脩、顧炎武）言論所構成的文意脈絡，呈現何種論述層次？答案必須標明(1)(2)(3)分列書寫。(1)(2)(3)合計文長限25030

• 05【學用】漁父-- 課內文意Q&A.doc

  － 3－ 漁　父 屈原1漁父於江潭之畔見到屈原，見而問之：「子非三閭大夫與？何故至於斯？」此處兩個疑問法用法是否相同？「斯」字又該做何種解釋？答：2「是以見放」的「見」為「被」之義，是被動用法，非常特別，請問其他義辨為何？ 是否學過其他解釋為「被」的用法？答：例句字義今君實所以「 見」 教者。( 王安石 答司馬諫議書)生孩六月， 慈父「 見」 背。( 李密 陳情表)他人「見」

• 15【學用】師說--課內文意Q&A.doc

  2 ___年___班　座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第二課　師說1〈師說〉首段採「開門見山法」破題的是哪個句子？而從第三段：「嗟乎！師道之不傳也久矣！」可推知本文主旨，想要針砭當代的什麼現象？2韓愈在〈師說〉中，提出老師的作用為「傳道、受業、解惑」，其中的「道」、「業」、「惑」分別指的是什麼？道業惑3韓愈認為

• 04【教用】勸學-- 課內文意Q&A.doc

  － 3－ 勸　學 荀子1「青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。」這段話與「學」有什麼關係？ 此處「青出於藍」的用法與現在相同嗎？答：(1)原句的翻譯是：青色的染料是從藍草提取的，可是卻比藍草還要青；冰是水凍結的，但卻比水還要冰冷。此句的意義是說經過「學」、經過「教育」的過程，會對人性產生本質上的改變。(2)「青出於藍」原義是強調學的力量與對人的變化；現在的用法是用以比喻學生的成就勝過

• 24【學用】原君-- 課內文意Q&A.doc

  － 2－ 原　君 　　　黃宗羲1「原」是論說文的一種，其特色為何？答：2對人性的看法為何？答：3君主的起源為何？答：4漢高祖（劉邦）所謂「某業所就，孰與仲多」表現君主什麼心態？答：5善於「託古論今」，文中如何將「古之君」與「後之君」對比，突顯後代君王對人民的危害？答：古之君後之君123456黃宗羲擅長從歷史中找證據，原君一文中，引用了

• 09【學用】出師表-- 課內文意Q&A.doc

  － 2－ 出師表諸葛亮1本文中所謂「出師」的意義是指什麼？答：2文中說：「侍衛之臣，不懈於內；忠志之士，亡身於外」，請問這些文官武將忠心耿耿的原因是什麼？答：3請翻譯「不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。」一句。答：4「宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。」請問「宮中府中」所指稱的意思是什麼？「陟罰臧否」、「不宜異同」各自使用哪些修辭？答：5諸葛亮提名哪些賢良忠臣給後主，希望後主重用，他