第二节基因在亲子代间的传递 【教材分析】教学目标知识技能1描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2描述生殖过程中染色体的变化。3说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程方法1通过对人体细胞内的染色体,以及染色体和DNA的关系示意图的观察、分析,描述染色体、DNA和基因之间的关系。2通过收集和分析、整理,培养学生的各种能力。情感态度1通过对科学史的介绍,学习科学家们严谨求实的科学态度。2认同生
八 年级 ( 生物下)教学案系列 班级: : 课题: 基因在亲子代间的传递 主备:胡滇云 主: 课时: 1 时间:2012·3·1 第 4 周 审核: 温馨提示:要想取得惊人的成绩就要付出超人的代价成功在于自己只有付出才会成功心态决定人生的高度阳光心
基因在亲子代间的传递? ●教学目标 知识目标 1.描述染色体DNA和基因之间的关系 2.描述生殖过程中染色体的变化 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递 能力目标 1.培养收集整理的能力以及认真观察分析思考综合能力 2.增强对生物遗传的进一步认识培养学生对生物的兴趣 情感目标 1.了解基因在亲子代间的传递激发深层次地对生命的思考对生命的珍爱 2.通过对本节的学习产生对生
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基因在亲子代间的传递第二章生物的遗传和变异一、复习旧知:什么是遗传?什么是变异?什么是性状?什么是相对性状?转基因鼠的研究证实性状和基因是什么关系?什么是转基因生物?二、自主学习:人体内有多少对染色体,为什么画成一对一对的?阅读课本29页文字和图片,你能说出基因、染色体、DNA、细胞核之间是什么关系吗?请你用图示法表示出人体、细胞、细胞核、染色体、DNA、基因六者之间的关系。如果用一根长绳来代表D
第二节 基因在亲子代间的传递 教学目标:1描述染色体DNA和基因之间的关系描述生殖过程中染色体的变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递 2通过观察分析图片录像引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题把抽象的问题具体化 3通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实对学生进行科学史的教育 教学重点和难点: 1基因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习提问生物亲代和子代的相似性.亲子间和子代个体间的差异.生物的形态结构特征生理特性和行为方式等. 性状是由___决定的.生物遗传下来的是___. 遗传: 变异: 性状:基因基因第 二 节基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递基因在哪__ __ __ __ __细胞 组织 器官
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因在亲子代间的传递15岁的初中生胖胖是个孤儿一直在寻找亲生父母最后在亲子鉴定技术的帮助下找到了亲生父母小故事:植物细胞结构图图1动物细胞亚显微结构模式图 1.细胞膜 2.细胞质 3.高尔基体 4.核液 5.染色质6.核仁 7.核膜 8.内质网 9.线粒体 10
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级细胞细胞核DNA(脱氧核糖核酸)染色体基因在亲子代之间的传递1阅读:课本第44页文字2观察:课本第45页图11--5(联系第44页图11—4)3思考:①人的体细胞中有多少对染色体 生殖细胞中有多少条染色体 ②人的后代的体细胞中有多少对染色体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 性状通过什么途径由亲代传给子代 一基因和染色体 基因有规律地集中在细胞核的染色体(chromosome)上 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的 【观察与思考】 经整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体 染色体和DNA的关系示意图 【观察与思考】 讨论: 1数一数人体细胞内有多少条
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