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教育是一种培养人的一种社会活动是传承社会文化传递生产经验和社会生活经验的基本途径(广义)凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想观念活动都具有教育作用(狭义)以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要是指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动学校教育制度在形式上的发展:历史上曾经有过从非正式教育到正式教育非正规教
弃我去者昨日之日不可留乱我心者今日之日多烦忧【大纲考点】??????????????? 1在我国最早把教和育连在一起使用的是孟子2教育就其定义来说有广义和狭义之分广义的教育泛指增进人们的知识技能和身体健康影响人们的思想观念的所有活动狭义的教育主要是指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地对受教育者施加身心影响把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动3学校教育包括三个基本要素:教育
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2010教师资格证考试重要考点第四章 学生与教师 复习提要 本章介绍了学生的本质属性社会地位以及教师的人格特征职业性质与特点教师职业专业化的条件论述了学生与教师在教学人格和社会道德上的相互关系 知识点梳理 1.学生的本质属性 (1)
教师资格证考试重点 第十三章 管理重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试本章的考查重点是:(1)群体动力的概念和要素(2)气氛的影响因素(3)管理的策略(4)问题行为的主要对策考纲链接1.里的群体包括正式群体和非正式群体2.群体的特征:(1)群体由两个以上的个体组成(2)具有共同意识的群体目标(3)具有共同认同的群体规范(4)相互交往协调活动3.群体中的相
一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著
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第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 1教育的本质:教育是培养人的一种社会活动 2狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动P1 3现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势)P4 (1).加强学前教育并重视与小学教育相衔接(2).强化普及义务教育并延长义务教育年
第一章绪论一教育学的概念 三个层次: 所有教育学科的总称(也称教育科学) 课程的名称 教材的名称二教育学的研究对象是什么 教育现象 教育事实 教育规律 教育问题教育现象: a.教育现象是教育活动的外在表现 b.教育现象包含教育问题但并不是所有的教育现象都构成教育问题只 有当
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