找规律教学设计清溪镇文烨小学:冉雪莲教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88——89页 例1——3及部分练习题教学目标:1.使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形的简单排列规律2.培养学生初步的观察推理能力3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识教学重点:引导学生探索图形的简单排列规律教学难点:初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识设计意图
《找规律》教学设计一创设情境体会规律1.设情引课师:六一儿童节快到了同学们要开联欢会小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙(出示主题图和对比图——按参考书上图案灵活设计区别开即可)他们都认为自己布置的漂亮于是就争吵起来小朋友你们认为谁布置的漂亮呢为什么呢2.学生讨论3.汇报结果学生:我们认为小青蛙布置的漂亮因为小旗是一红一黄灯笼是一紫一黄很有顺序4揭示课题师:大家有各种不同的意见那么你们喜欢哪一种就
青年教师公开课苏教版四年级上册《找规律》教学设计授课教师:江宁区谷里中心小学 唐 霞指导教师:江宁区谷里中心小学 刘光胜【 HYPERLINK t _blank 教学内容】:教科书第48页例题试一试想一想和第49页想想做做【学情与教材分析】:找规律其目的是让 HYPERLINK t _blank 学生发现一一间隔排列的两种物体之间的 HYPERLINK sxst1 t
《找规律》教学设计与说明 南京市溧水县开发区小学 邱菊香 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第48—49页例题试一试想一想想想做做教材分析:这部分内容首先让学生探索一一间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律学生对两种物体一一间隔排列有一定的实际生活经验在低年级的找规律中也有所接触有一定的知识经验
《找规律》—教学背景本节课注意联系学生的实际听歌新年好创设过年情境让学生很快的融到其中提高了他们的学习积极性自主性接着出示主题图让学生观察发现这些彩旗灯笼等的摆放时有顺序的从而很自然地引出课题:找规律二教学目标:1通过物品的有序排列使学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一个物体 2通过涂色摆学具设置黑板报的花边培养学生自己的动手能力激发创新意识3使学生在数学活动中体会数学的价值增强学习
《找规律》教学设计教学内容:苏教版数学四年级上册第48页例题试一试想一想和第49页想想做做教学目标:1认识间隔排列的两种物体个数关系的规律以及类似现象的规律2通过合作探究找到两个物体一一间隔排列时在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个在两端不同的情况下两种物体一样多3能够利用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题4培养学生的分析比较观察的能力提高学生的动手操作能力及合作交流能力教学
五年级数学《找规律》教学设计如东县袁庄镇袁庄小学 缪六梅 邮编:226405[教材简解]本课教学内容是数学五年级上册《找规律》第59-60页例1试一试练一练使学生结合具体情境体会画图列举计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程[目标预设]1使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2使学生主动经历自主探索合作交流的过程体会画
找规律槐泗学校 陈艳 教学内容:九年义务教育数学苏教版四年级上册教科书48-60页教学目标:1使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中简单数学规律的过程初步体会和认识这种关系和其中的简单规律初步学会应用这种规律解决简单的实际问题2学生在探索活动中体会用观察比较归纳等方法寻找和发现规律的过程发展分析比较综合和归纳的思维能
《找规律》教学设计教学内容:苏教版 四年级 数学 上册 《找规律》教学目标:1使学生经历间隔排列的两种物体的个数关系认识类似现象的简单数学规律体会和认识物体个数关系间的规律运用规律解决一些简单的实际问题2初步发展分析比较综合归纳等思维能力3感受数学与生活的联系产生对数学的好奇心逐步形成合作的意识和学习的信心教具学具:小棒纸片多媒体教学流程:创设情境游戏导入:同学们下面我们做个游戏老师点名请点
《找规律》教学设计盐城市北龙港小学 孙小艳【教学内容】:苏教版课程标准教材小学数学第七册第4849页【教学目标】:1让学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间关系的过程知道其个数关系2通过观察猜测操作验证以及与他人交流等活动培养学生用数学眼光观察周围事物用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力3激发学生对数学问题的好奇心发展学生的数学思考【教学重点】:经历间隔现象中简单规律的探索过程【
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报