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    教学目标 \l ## 1 理解被减数的算理,并掌握计算方法。2 培养正确计算的能力。3 培养良好的计算习惯。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 理解算理,明白要借的数位上是0,怎样退1。4教学过程 41 第一学时 411新设计 \l ## 412教学活动 活动1【活动】减法 \l ## 一、复习准备1 板演2 订正板演,你能说说计算过程吗3

  • 4.2》[]【.ppt

    中间和末尾有0的退位减法河沥溪小学陈九林?你能提出什么问题?猫头鹰妈妈比 孩子多捉了多少只?205-116=(只) 205-116=(只)205- 116用计数器拨一拨吧!百十个看到0,向前走,看看哪一位上有。借到了,往后走,0上有点看作9。302-1541292我是小冠军715你真棒!704-353396我是小冠军1496你真棒!36猫头鹰爸爸比孩子多 捉了多少只?300-116=(只)百十个3

  • 4.1》[张明琦]【.doc

    教学目标 \l ## (一)知识与技能理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正确计算。(二)过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。(三)情感态度和价值观1让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。2培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。2学情分析 \l ## 在学习“三位数和三位数的进位相加

  • 4.1》[张明琦]【.pptx

    算一算。相同数位对齐,从个位加起。个位上的数相加满十,向十位进11198011湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?鸟类和哺乳类动物一共多少种?从个位加起。我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?从个位加起。我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?271+903= 17411741 1 2 7 1+ 1 2 2 2 7 1+3 1 2 7 1+90 3 3 9 3 3 0 21 1 7 41相同数位对齐,

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    吨的认识解决问题测量湖北省枣阳市杨垱镇徐寨小学:谢迎春一、导入新课列表法,要有序, 我们一起找“老大”, 找到“老大”往后排。二、探究新知载质量2吨载质量3吨用下面两辆车运煤,如果每次每辆车都装满,怎样安排能恰好运完8吨煤?(一)阅读与理解①4次0次8吨②3次1次9吨③2次2次10吨④1次2次8吨⑤0次3次9吨√√(二)分析与解答二、探究新知二、探究新知(二)分析与解答①4次0次8吨②3次1次9吨

  • 7.2周长 》[丽]【.doc

    教学目标 \l ## 1结合具体事物或图形,通过观察、比较等活动感知周长,能正确指出物体表面获简单图形的一周。2通过实践操作,理解周长的概念,了解测量周长的方法,渗透化曲为直的思想,培养学生的空间观念。3结合具体情境,感知周长与实际生活的联系。2学情分析 \l ## 《周长》是新人教版三年级数学上册第83页的内容。这部分内容属于图形与几何领域。“什么是周长” “封闭图形一周的长

  • 7.2周长 》[丽]【.ppt

    认识周长 湖东路二小 陈丽活动一:把你认为有周长的图形,用水彩笔描出它的周长活动二测量数据并计算周长。(测量时取整厘米数)厘米 厘米 厘米 厘米同桌合作要求如下:1、选择合适的工具进行测量。2、测量结果取整厘米数,并且记录下来。3、算出周长并填在活动二的空格里。4、同桌推选其中一名同学交流你们测量的过程和结果。它们的周长一样吗?领围:34领口的周长是34厘米。腰围:60裤腰的周长是60厘米。★ 腰

  • 2.2两位两位口算[李萍]【.doc

    教学目标 \l ## 1能正确口算百以内的两位数减两位数。2经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。3增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。4培养学生的口算能力、解决问题的能力。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 重点:学会两位数减两位数的口算方法。难点:培养学生的计算能力以及解决问题的能力。4教学过程 41 第一学时 411教学活动 活动1

  • 2.2两位两位口算[李萍]【.ppt

    学习知识要善于思考,思考,再思。我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦第2课时 两位数减两位数R·三年级上执教人:李 萍3 +59 =6253+16=6935+16=5119-5=43-7=143655-10=84-30=4554(一)情境引入,提出问题探索新知大巴比快客的票价便宜多少钱?普通快客的票价比动车贵多少钱?小组合作,探究算法65-54=65-48=504151165-54=4082

  • 4.2.加、计算(2)》[顾老师]【.doc

    教学目标 \l ## 1、让学生经历小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理和算法上的内在的联系,初步掌握小数加减法的计算方法,并能解决些简单的实际问题。2通过应用小数加减法的知识解决简单的实际问题,使学生感受小数与实际生活的密切关系,培养自主探究与合作交流的习惯。2学情分析 \l ## 学生在三年级曾经进行过一位小数的加、减计算,由于两个加数、被减数和减数都

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