國文一?第五課?錯誤(H)44國文四.教用版(A) 第九課 諫逐客書李斯壹、題解補充◎奏議類文體釋名奏議是古代朝臣向君王言事的公文。屬應用文兼論說文。異稱1先秦直稱「上書」或「書奏」。2兩漢分為章、奏、表、議四類;而後有疏、彈事、策、封事等異名。3宋代俗稱為「劄子」;明、清統稱為「奏摺」或「摺子」。分類章以謝恩、奏以按劾、表以陳情、議以執異。策對策:應詔陳言(上問下對,策士之
國文一?第五課?錯誤(H)44國文四.學用套紅版(A) 第九課 諫逐客書李斯壹、題解補充◎奏議類文體釋名奏議是古代朝臣向君王言事的公文。屬應用文兼論說文。異稱1先秦直稱「上書」或「書奏」。2兩漢分為章、奏、表、議四類;而後有疏、彈事、策、封事等異名。3宋代俗稱為「劄子」;明、清統稱為「奏摺」或「摺子」。分類章以謝恩、奏以按劾、表以陳情、議以執異。策對策:應詔陳言(上問下對,策
國文一?第五課?錯誤(H)44國文四.學用版(A) 第九課 諫逐客書李斯壹、題解補充◎奏議類文體釋名奏議是古代朝臣向君王言事的公文。屬應用文兼論說文。異稱1先秦直稱「上書」或「書奏」。2兩漢分為章、奏、表、議四類;而後有疏、彈事、策、封事等異名。3宋代俗稱為「劄子」;明、清統稱為「奏摺」或「摺子」。分類章以謝恩、奏以按劾、表以陳情、議以執異。策對策:應詔陳言(上問下對,策士之
諫逐客書李斯題 解作 者課文賞析語文萬花筒結構分析表問題與討論牛刀小試延伸閱讀補充資料好站連結目 次題 解出 處選自《史記.李斯列傳》 秦王政十年(西元前二三七),韓國派遣水利工程師鄭國到秦國做間諜,遊說秦王修築長達三百餘里的灌溉大渠,意圖耗損秦國的戰力,使秦國沒有餘力攻打韓國。不料事情被察覺,秦國的宗室大臣便向秦王進言,主張將所有客卿驅逐出境。李斯也在被逐之列,於是上書力諫逐客之
10004-A2國文4教師用書第九課 諫逐客書9 第九課 諫逐客書 李斯◎教學大補帖選文說明 李斯的政治事業有功有過,生平行事雖具爭議,但他的文章被譽為「秦、漢間第一等文字」,文學成就不容忽視。 諫逐客書辭采彪炳,氣勢懾人,是秦文學的代表作,上承戰國縱橫之勢,下開漢賦之漸,具有承先啟後的重要性,是值得一讀的範文。文中李斯提醒秦王有容乃大的道理,強調若無外來人才的輔助,則秦未必能夠強大,這樣
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義(豐富版) B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過
4國文5教學講義(豐富版)A 第九課 與陳伯之書丘遲壹、題解補充一、駢文簡介名義文體名,以別於散文而言。古人行文頗多對偶之句,因偶句在形式上協音成韻,易於諷誦。及至南北朝,則演化為駢儷之文。所謂「駢」,是指二物並行;「儷」,也有「並」、「偶」之義。文人寫駢文多著重聲色的誇張與詞語的藻飾,浮豔到了極點,風格就趨於淫靡。唐初文人仍沿襲此風,至中唐 韓愈、柳宗元繼起,推行散文,力振八代之衰,主張以氣
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義(附答案) B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過
國文一?第二課?師說(H)24國文3教學講義 B 第十三課 諫太宗十思疏魏徵壹、題解補充貞觀初期,由於魏徵等人的諫諍,太宗基本上能夠做到居安思危,但是,隨著經濟的恢復與發展、政治形勢的鞏固,太宗逐漸變得志得意滿,喜聞順旨之說,而不悅逆耳之言。這正是魏徵寫作本文上奏太宗的背景。魏徵上疏後,太宗以手詔回答,稱魏徵之上疏,「誠極忠款(忠誠),言窮切至,披覽忘倦,每達宵分。……公之所陳,朕聞過矣!當置之
5國文5教學講義(豐富版)A 第四課勸學 荀子壹、補充一、荀子思想簡介荀子生當戰國末期,諸子之中較為晚出,故他能比較客觀的總結各家學說,並提出自己的思想,茲列舉較重要者。「天行有常」的自然觀先秦時期各家都有提出對天人的看法:孔 孟雖不言鬼神,卻相信天命。老 莊雖不相信天命,卻相信天人合一。墨子雖敢非命,但他非的是人類的命運,反而強調鬼神的威力。荀子從天為自然界和有其自身固有的運行規律的
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