第七章高中化学课程中的STS教育本章1STS教育观念的基本内涵2新课程STS教育思想的体现 3科学素养与STS教育的关系 4STS教育案例的设计与实施海洋——世界最大的解决方案 化学与技术选修模块主题2:海水资源 工业制碱课题1:海水淡化与现代水处理技术案例研究STS教学案例案例思考通过查阅完成问题对比STS教学案例与传统教学存在什么样的区别对比STS教育的教育目标在教学中是怎么实现的
2009年 7月
第七章 课程课程即学科知识课程即有计划的教学活动或预期的学习结果课程即学习者的经验或体验课程即教学科目课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验课程即社会文化的再生产课程即社会改造 (4)博比特与查特斯的贡献与局限贡献:他们第一次把课程开发过程本身确认为一个独立的研究领域并提高到科学的水平他们提出了课程开发中的一系列问题 局限:把教育与课程视为准备成人生活的过程导致忽
??? ?? ??? ??LloydsRegister热轧.退火酸洗电炉原料铬区分高 准备(CPL)Martensite体低温长时间(SHL)(2D) Enclosure ?Lime InJection精练炉热源及 处理 Sub-LanceAr 根据Cr浓度及碳浓度的Gas比例运行EAF处理 防止杂质?分离废物VCD (Vacuum Carbon Vacuum Hopper工程别主要
试论中学物理中的STS教育Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :PAGE Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our AP
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级化学教学论任课教师:姜言霞jyx814163第二章 化学新课程的内容化学新课程内容选择的视角化学新课程内容分析与知识体系构建 第一节 化学新课程内容选择的视角 一重视化学基本观念的形成 二注重在社会背景中学习化学知识 三将科学探究作为重要的课程内容 一重视化学基本观念的形成思考讨论:化学基本观念形成的条件是什么试举例
一高等学校教学及其构成要素 (一)高等学校教学的概念高等学校的教学是指在特定的社会环境中高校教师和学生共同运用一定的教学手段和方法以设定的教学内容为依据让学生系统学习科学文化基础知识和专业理论专业技能发展智力和体魄树立科学世界观培养高尚道德情操形成良好个性品格的专业性探索性过渡性的高层次的认识和实践活动过程 这一概念的内涵包括以下几个方面:(1)构成要素(2)主要任务(3)基本特征(4)活动方式
第七章高等学校科学研究第一节 一、高等学校科学研究的任务 1、承担国家的重大科研课题, 2、进行经济社会发展中的重大理论和政策问题研究, 3、优化资源配置,直接为经济社会发展服务, 4、开展教育科学研究。第二节 高校科学研究的类型与课题申报 一、高等学校科学研究的类型,1、从课题来源分有自主研究与立项课题研究2、从课题性质分有理论研究与实践研究3、基础研究、应用研究、技术开发研究 二、高等学校科学
一什么是教学评价 教学评价的内涵随时代的发展而发展各个时期研究者对它的认识及侧重点各不相同现代教育学从多个角度对教学评价进行了研究概括地讲主要分为广义和狭义两个方面 从广义上分析教学评价可以包括教学管理教师的教学工作教学教学方法教学模式与内容教学资源的利用与开发以及学生的学业成就一般智能发展个性发展思想品德状况等方面的内容教学评价的作用档案袋评定法 历史习作 历史制作
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