高中数学概念教学探究:函数的单调性案例分析--张东林教学要体现以学生发展为本的基本理念重视学生的学习经历和经验强调课程设计必须从学生的角度出发要与学生的经历和经验相联系确立学生在学习中的主体地位学生体验感悟和实践的过程……将课程与学习融为一体要展示知识的生成发展和形成的过程提供学生亲身感受体验的机会上述精神表达了数学教学的新理念即坚持以人为本通过学生的自我发现去掌握知识.培养学生对知识本身
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高中数学概念课型教学研究新桥中学数学教研组概念是思维的基本形式具有确定研究对象和任务的作用高中数学课程标准指出:教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终帮助学生逐步加深理解在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程在初步运用中逐步理解概念的本质 如何搞好新课标下的数学概念课教学结合参加新课程的实验和课型研究的一点成果谈谈一些看法
高中历史概念教学初探深圳市松岗中学历史科组 隆国念 概念是人的一种思维形式它反映客观事物和现象的最本质的特征反映它们之间的合乎规律的联系和关系历史概念就是人们对于历史事件历史现象和人物的最本质的认识在教育部制订的全日制普通高级中学《历史教学大纲》中对历史概念有明确要求:普通高中的历史教学要在初中教学的基础上使学生进一步掌握重要的历史事件历史人物历史现象理解重要的历史概念了解历史发展的基本线索
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中数学核心概念的教学研究李祎福建师范大学目 录一.数学概念教学的重要性二.数学概念教学教什么三.数学概念教学典型案例分析一.数学概念教学的重要性知名华人数学家哈佛大学教授丘成桐兴冲冲地赶到杭州去与一群刚在高考中取得好成绩的数学尖子见面结果却让他颇为失望:大多数学生对数学根本没有清晰的概念对定理不甚了了只是做习题的机器这样的教
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小学数学概念教学的探讨【附小教研片】 下宫小学 俞裔银 【内容摘要】数学教学无论是形式还是内容都随着新课程理念推行过去的教学方式正受强有力的冲击在新课程理念下如何进行数学概念教学是每个小学数学教师需要认真研究的问题 【关键词】小学?? 数学?? 新课标教学 数学概念是揭示物质的本质属性与共同特征具有抽象性复杂性严密性并蕴含着丰富的内涵具有固定和同化新知识的功能一切的数学规则的研究表达
在化学教学中构建实验探究思维椒园中学 陈光同在椒园中学课内比教学活动中我执教了《气体制取装置的探究》一课通过不断的试教研讨上课说课最终在全校进行了教学大比武我也在活动中收获了很多让我对教学有了更多的了解现将活动中的一些感受和思考与大家进行交流选择《气体制取装置的探究》是因为这是一节典型的实验探究活动课它是在学习实验室制取氧气和二氧化碳的知识基础上进一步深化探究制取气体的有关知识《气体制
高中物理概念教学有效性探讨阳泉一中 贺爱会 中教一级 0353—8280365高中物理概念教学有效性探讨阳泉一中 贺爱会 中教一级 0353—8280365物理课是普通高中的一门重要课程虽然它的难度最大但是学生在高中物理课程中学到的物理基础知识受到的科学方法和科学思维的训练对于他们提高科学文化素质适应现代生活继续学习科学技术是十分重要的 在积极推进课改追求有效教学的潮流中物理
密度 概念的探究式教学设计密度是初中物理教学中一个非常重要的概念由于概念本身较抽象学生感性认识不足密度概念也是初中物理教学中的一个难点密度知识及应用常成为 初二学生学习物理的分化点关于密度教学的讨论和研究一直受到重视但是 在接受式教学模式下却较难有效地解决教学实践中遇到的困难现代教学理论认为学习科学的中心环节是探究探究式教学是中学科学教学的一种有效方式近来国家教育部颁发的新的义务教育科学
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