小学生数感培养四部曲《数学课程标准》在总体目标中提出:要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程建立数感和符号感发展抽象思维并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生数感的问题什么是数感呢《数感课程标准(实验稿)》中指出:数感主要表现在:理解数的意思能用多种方法来表达数能在具体情境中把握数的相对大小关系能用数来表达和交流信息能为解决问题而选择适当的算法能估计运算的结果并对结果的合理性作出解释数
浅谈小学生数感的培养所谓数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识是人对数的敏锐精确丰富的感知和领悟本文主要是在小学数学教学中如何通过创设教学情境挖掘生活资源构建数学活动加强估算和综合运用从而解决问题等五方面引导学生感受数的意义体会数用来表示和交流的作用初步培养和建立数感的几点思考 如何让数学跟着感觉走培养学生的数感是当前数学教学的一个重要的任务要成为一个有良好数感的人需要一个长期的培养过
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叶圣陶说:文字语言的训练我以为最紧要的是训练语感……一个人即使不预备鉴赏文艺也得训练语感因为这于治事接物都有用处为了鉴赏文艺训练语感更是基本的准备有了这种准备才可以通过文字的桥梁和的心情相契合可见语文教学必须重视对学生语感的培养所谓语感就是读者对语言文字的敏锐感受就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义情味和理趣的理解力但是长期以来语文教学偏重知识忽视语感的培养造成了语文教学的高耗低效
培养小学生数感教学案例美术有美感音乐有乐感同样数学有数感《数学课程标准》关于学习内容中有六个重要概念即数感符号感空间观念统计观念应用意识推理能力数感摆在了首要位置也是第一次明确把数感作为数学学习内容提出来可见理解数感让小学生在数学学习过程中建立数感是新课标十分强调和重视的问题尤其是对于低年级的学生数感的培养显得尤为重要我参加工作5年来四年执教低年级不只一次听课并执教《1120各数的认识》似乎
小学生数学符号感的培养小学数学新课程标准(修改稿)中明确指出:在数与代数的教学中应帮助学生建立数感和符号意识发展运算能力树立模型思想符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数数量关系和变化规律知道使用符号可以进行一般性的运算和推理建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式 因此在数学教学活动中要结合教学内容适时地培养学生的符号意识一联系生活渗透符号意识在现实生活中
培养学生的数感是搞好数学教学的前提 成功的教学必须要有学生的数感为基础美国有位教育家曾经说过:数感是学生认知数学对象而成为数学气质的心理技能学习数学的重要前提是使培养学生数感针对本班学生情况该班学生就缺乏一种基本的数学素养――数感面对着这样一个班级我们应该怎样才能让-成功的教学必须要有学生的数感为基础美国有位教育家曾经说过:数感是学生认知数学对象而成为数学气质的心理技能学习数学的重要前提是使培养学
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培养学生数感 提高数学素养【内容摘要】数感是一个人数学素养的重要成分所谓数感是指人对数的敏锐精确丰富的感知和领悟本文主要是在小学数学教学中如何通过创设生活情境指导学生观察活动估算和解决问题等方面引导学生感受数的意义体会数用来表示和交流的作用初步培养和建立数感的几点思考? 【关键词】数感? 情境? 观察? 活动? 估算? 解决问题 数感是一个人数学素养的重要成分所谓数感是指学生对数
培养学生有效学习的三部曲江都市教师进修学校附属小学 225200 高翠萍【摘要】:教师应交给学生一把开启有效学习大门的钥匙使学生无论是在课前预习学习还是课后巩固始终都充满智慧的灵性成为学习的主人在这个过程中教师应该是一位启发者引领者要创造出能让学生在掌握了有效学习策略的情况下积极主动地去探究获取运用新的知识的条件和机会当前的小学英语教学肩负着提升儿童的英语语言文化
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