《长方体的认识》教学设计天津市大港区英语实验小学 李桂霞教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1例2教学目标:1使学生认识长方体掌握长方体的特征初步学会看立体图形2使学生认识并理解长方体的长宽高3通过引导学生观察操作培养学生的探索意识和实践能力培养学生初步的空间观念和想象能力教学重难点:1掌握长方体的特征认识长方体的长宽高2初步建立立体图形的概念形成表象教学准备:教
《长方体的认识》教学设计 教学目标:1通过感知操作交流归纳等活动进一步认识长方体了解长方体各部分名称 2经历感知操作和归纳等过程发现长方体的特征通过具体的操作活动进一步发展空间观念 3继续培养学生对数学学习的兴趣进一步形成勇于探索善于合作交流的学习品质教学重点:掌握长方体面棱顶点的特征和认识长宽高 教学难点:形成长方体的概念发展学生的空间观念教具准备
《长方体的认识》教学设计 山东省博兴县乐安实验学校 张庆光一教材??? 1教学内容:新世纪小学数学五年级第二单元《长方体的认识》本课是在学生学习了长方形正方形三角形平行四边形梯形等几何知识的基础上第一次学习立体几何图形因此这一节课的教学不仅要求学生掌握长方体的特征而且应该帮助学生建立初步的空间形体观念??? 2教学目标:根据教学内容我制定了以下的教学目标??? 在知识技能方面:使学生认识长
九年义务教育小学北师大版五年级数学《长方体的认识》教学设计[教案背景]《长方体的认识》是九年义务教育北师大版五年级下册第二单元第一课时的内容是学生过去认识长方体的基础上进一步了解长方体的特征也是学生深入研究长方体的开始长方体是基本的立体图形是学生空间观念的初步形成为进一步学习其他的立体图形打下基础[教学课题]《长方体的认识》[教材分析]《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形的基础上
长方体的认识教学设计?教学过程:(一)导入同学们认识这几种直观的图形吗课件出示:(三角形长方形正方形梯形)生:分别说:三角形长方形正方形梯形师:这些都是什么图形师:对这些图形都是在同一个平面内由几条线段首尾顺次连接而成的是平面图形课件出示:长方体师:看这是什么图形师:对它是长方体(点击课件出示长方体字样)师:它叫什么图形师:对长方体是立体图形因为它占有一定的空间而平面图形不占有空间师:我们还
《长方体的认识》教学设计教学内容:长方体的认识教材第13-15页教学目标:1.通过观察操作演示讨论等活动使学生掌握长方体的面棱顶点的特征以及面与面之间的关系棱与棱之间的关系2认识长方体的长宽高理解长方体与正方体的从属关系3利用教具进行直观性教学发展空间观念激发学生学习兴趣教学重难点:1掌握长方体的特征认识长方体的长宽高2长方体面与面的关系棱与棱的长度关系教学准备:教师:正方体模型长方体模型正
九年义务教育小学北师大版五年级数学《长方体的认识》教学设计[教案背景]《长方体的认识》是九年义务教育北师大版五年级下册第二单元第一课时的内容是学生过去认识长方体的基础上进一步了解长方体的特征也是学生深入研究长方体的开始长方体是基本的立体图形是学生空间观念的初步形成为进一步学习其他的立体图形打下基础[教学课题]《长方体的认识》[教材分析]《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形的基础上
长方体的认识教学设计教学目标: 1使学生掌握长方体特征认识长方体的长宽高形成长方体的概念2通过观察实物和动手操作等教学活动进行学习3发展学生的空间观念教学重点: 掌握长方体的特征认识长方体的长宽高教学难点:初步建立立体图形的概念形成表象教学过程:一复习准备1观察后回答:(出示一组图形)①我们已经学过这些图形你能说出它们的名称吗②根据学生的回答有意归类并板书(板书:平面图形立体图形)2出示第1
《长方体的认识》教学设计福建省闽清县实验小学 翁振东教学内容:第十册19—20页练习五第1—3题教学目的:1使学生认识长方体掌握长方体的特征初步学会看长方体立体图形 2认识并理解长方体的长宽高 3培养学生初步的空间观念和空间想象能力教学重点:长方体的特征教学难点:掌握长方体的特征并形成空间观念教具准备:课件纸盒相片长方体模型等教学过程:一.导入新课同学们
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报