PAGE3 NUMPAGES3无理数(2)导学案学习目标1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数并从中体会无限逼近的思想.2.会判断一个数是有理数还是无理数.3.借助计算器进行估算培养学生的估算能力发展学生的抽象概括能力并在活动中进一步发展学生独立思考合作交流的意识和能力.学习重点1.无理数概念的探索过程. 2.用计算器进行无理数的估算.3.了解无理数与有理数的区别并能正
清扬教育--- 22有理数与无理数学习目标:1了解无理数和有理数的概念,能对数按要求进行分类,同时会判断一个数是有理数还是无理数。2经历用有理数估算无理数的探索过程,从中感受“逼近”的数学思想,发展数感,激发探索创新精神。学习重点:有理数无理数的概念,有理数无理数的分类学习难点:“逼近”的数学思想。学习过程:一.自学指导:1整数的概念;分数的概念_________2.把下列各数填在相应集合内:
PAGE4 NUMPAGES4无理数(1)导学案【学习目标】:通过拼图活动感受无理数产生的实际背景和引入的必要性【学习重点】:如何说明一个数是有理数【学习难点】:对有理数不够用的理解【学习过程】:学习准备:有理数的概念:--------------和--------------统称为有理数数的分类: 正整数 如------
PAGE2 NUMPAGES24.1 无理数(1)【学习目标】 1通过拼图活动感受无理数产生的背景和引入的必要性.2会判断一个数不是有理数.【自学过程】完成目标1阅读教材86页内容解决下列问题1将两个边长为1的小正方形剪一剪拼一拼设法拼成一个大正方形.2拼成的大正方形面积是多少3设大正方形的边长为a a满足什么条件4a可能是整数吗 a可能是分数吗交流评价1第1题先小组内交流不同的
清扬教育--- 课题:22 有理数与无理数学习目标1.理解有理数、无理数的概念,掌握有理数的分类和无理数的两种表示形式。2.经历对有理数进行分类的探索过程,初步感受分类讨论的思想学习重点:理解有理数、无理数的概念,掌握有理数的分类和无理数的两种表示形式。学习难点:经历对有理数进行分类和对什么是无理数的探索过程,初步感受分类讨论和逼近的思想自主学习:(二次备课)课前导学阅读课本第15页至第16页,
清扬教育--- 学习目标1.在回忆小学知识的基础上知道整数可以写成“ eq \f(m,1)(m是整数)”的形式;2.知道有限小数和循环小数都可以化为“ eq \f(m,n)(m、n是整数,n≠0)”的形式;3.通过观察具体情境,初步认识生活中存在着无理数;4.通过讨论和比较,归纳有理数与无理数的意义,在具体情境中能辨认有理数和无理数,感受逐步逼近、分类的数学思想.学习重点和难点重点:归纳有理数和
清扬教育--- 中学导学案备课纸 执教班级: 七(2)(3)使用时间:93章节与课题22 有理数与无理数本课时学习目标1理解有理数的意义;知道无理数是客观存在的,了解无理数的概念。2会判断一个数是有理数还是无理数。经历数的扩充,在探索活动中感受数学的逼近思想,体会“无限”的过程,发展数感。本课时重难点及学习建议重点:区分有理数与无理数,知道无理数是客观存在的。感受夹逼法,估算无理数
【新教材】无理数指数幂及其运算性质(人教A版)1. 理解无理数指数幂的概念2. 掌握实数指数幂和根式之间的互化化简求值3. 掌握实数指数幂的运算性质4. 能利用已知条件求值.1.数学抽象:无理数指数幂的概念2.逻辑推理:实数指数幂和根式之间的互化3.数学运算:利用实数指数幂的运算性质化简求值4.数据分析:分析已知条件与所求式子之间的联系5.数学建模:通过与有理数指数幂性质进行类比得出无理
《教材解读》配赠资源???版权所有 2.1 有理数 导学案一学习目标1借助生活中的实例理解正数负数的意义.2能判断正数与负数会将有理数分类.3能用正负数来表示生活中具有相反意义的量.二学习重点和难点重点:会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量难点:正负数的概念有理数分类三学习过程(一)自主预习自学课本28-29页回答问题:1举例说明正数和负数的概念写法及读法.2正数和负数可以正确表示
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