高等教育民营化的含义和实践高等教育民营化的动因和理论中国高等教育民营化案例分析公立高校的管理范式:参与式管理注重咨询开放寻求共识扁平的组织结构厌恶权利藐视管理尤其瞧不起专业管理和不是靠学术能力而取得的权力其学术通常被误解或不可理解尤其是对政治家和生意人而言大学是神圣而尊贵的管理方式商业化将导致大学的毁灭强烈学术自由萨瓦斯:现实压力:为追求更好的因为审慎的民营化会导致成本收益比更高的公共服务
民办高等教育高职化的发展方向 民办高等教育高职化的发展方向 于世勇 摘要:社会对人才的需求是多层次多类型多方面的本文立足我国民办教育根据国家的政策导向借鉴国外职业教育的发展经验我国民办高等教育应确立向高职化发展的方向采用双证书或多证书教育的方式走校企联合的经营模式大力发展民办高职高专教育 关键词 民办高等教育 高职化 发展方向 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2004)02-0052
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 My views on some problems in Chinas higher education In addition to social flashy atmosphere it isChinas
烟气热能§1-1 锅炉机组的工作过程锅一锅炉容量(锅炉蒸发量) 定义:锅炉单位时间内所产生的蒸汽量单位:th(kgs)额定蒸发量:在额定蒸汽参数额定给水温度和使用设计燃料并保证热效率时所规定的蒸发量最大连续蒸发量(BMCR):在额定蒸汽参数额定给水温度和使用设计燃料长期连续运行所能达到的最大蒸发量给水温度(℃)145155165175220250260290298按锅炉容量分大型锅炉中等容量锅炉
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级浅谈高等教育大众化08化学张小月根据美国学者马丁·特罗的研究如果以高等教育毛入学率为指标则可以将高等教育发展历程分为精英大众和普及三个阶段他认为当高等教育毛入学率达到15时高等教育就进入了大众化阶段 高等教育大众化是一个量与质统一的概念量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15─50质的变化包括教育理念的改变教育功能的扩大
从教育的概念谈起(一)不同历史时期概念的演变中世纪仿照行会的专门的独立学术与教育机构工业革命后与中学衔接十九世纪后半期层次形式多样化(二)不同国家的界定(三)不同学者的理解(四)本书的界定:在完全的中等教育基础之上进行的专门教育是培养各级各类高级专门人才的社会活动??????? 教学目标:理解并把握教育方针教育目的与培养目标的基本概念了解人的全面发展与全面发展的教育把握社会主义关于人的全
宪法中关于教育的条款教育基本法
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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.themegalleryLOGO单击此处编辑母版标题样式LOGO单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式美国高等教育信息化评估华中师范大学信息技术系 张屹大 纲 EDUCAUSE简介1 ECAR简介2 美国大学生与信息技术研究4
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