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§直角三角形三边的关系(一)教学目标:知识目标:经历观察归纳验证的过程得出直角三角形的三边关系能力目标:提高学生的观察分析能力和对图形的感知水平3情感目标:让学生进一步体会勾股定理解决现实生活问题的作用教学重点:从具体图形中得出直角三角形的边与边的关系会用这个关系解决一些实际问题教学难点:在利用图形确定任意直角三角形边与边的关系时计算各个正方形的面积教学过程情景创设:?? 中国最早的一部数学著作—
4 141勾股定理(1) 直角三角形三边的关系一、教学目标:1.体验勾股定理的探索过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,掌握勾股定理并会用它解决身边与实际生活相关的数学问题。2.在学生经历观察、归纳、猜想、探索勾股定理过程中,发展合情推理能力,体会数形结合思想,并在探索过程中,发展学生的归纳、概括能力。3.通过探索直角三角形的三边之间关系,培养学生积极参与、合作交流的意识,体验获得成功的喜悦,通
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思考与收获第16课时 直角三角形(勾股定理)【知识梳理】1. 直角三角形的定义2. 直角三角形的性质和判定3.特殊角度的直角三角形的性质.4.勾股定理:a2b2=c2【思想方法】1. 常用解题方法——数形结合2. 常用基本图形——直角三角形【例题精讲】 ABCDO例题1. 如
首 页课件目录末 页中考学练测·数学[人教] 第二部分 第七章 第24课时 全效学习第二部分 图形与几何 第七章 三角形考 点 管 理中 考 再 现 课 时 作 业 归 类 探 究第24课时 直角三角形和勾股定理 考 点 管 理直角三角形 斜边的一半 斜边的一半 斜边的一半 互余 一半 a2b2c2 a2b2c2 中 考 再 现C B D 4 归 类 探 究D C x23
第24课时 直角三角形和勾股定理(60分)一选择题(每题5分共25分)1.[2015·毕节]下列各组数据中的三个数作为三角形的边长其中能构成直角三角形的是 (B)A.eq r(3)eq r(4)eq r(5) B.1eq r(2)eq r(3)C.678 D.2342.如图24-1在Rt△ABC中∠C90°AC9BC12则点C到AB的距离是 (A)A.
第24课时 直角三角形和勾股定理 (70分)一选择题(每题5分共35分)1.[2019·滨州]满足下列条件时△ABC不是直角三角形的为( )A.ABeq r(41)BC4AC5 B.AB∶BC∶AC3∶4∶5 C.∠A∶∠B∶∠C3∶4∶5 D.cos A-eq f(12)eq blc(rc)(avs4alco1(tan B-f(r(3)3)))202.[2019·毕节]
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