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  给 老 师 的 话敬爱的老师们：感谢您在百忙之中仍不遗余力的热心协助宗教教育之事工一齐为教养主内的下一代愿神祝福您坚固您手所作的工并施恩于您 经过前两季课程的教学谅必渐渐适应并熟悉本教材的教学方式为了达到知性与行为双重目标本教材除了圣经故事另以生动的共习及学生作业之设计相配合为使儿童们在崇拜课程及共习活动中都能亲自参与实地去体会将道理实行在日常生活之中老师们所需准备之教具及材料将会辛苦些但

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  給老師的話小學的圖形教學一方面要讓兒童認識空間以及存在或運動於裡面的圖形一方面透過空間與圖形來培養兒童的直觀以及邏輯思考的能力同時也要讓兒童理解基本圖形的性質進而加以應用以及提高兒童的圖形表現能力Learning and Teaching Geometry K - 12(NCTM 1987) 一書中Mary L. Crowley 則推薦 Van Hiele 的幾何思維發展模式並舉例說明兒童在

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  老师给我的爱是谁像春蚕默默奉献自己是谁像蜡烛默默点燃自己是谁像园丁呵护未来的希望是谁把雨露洒遍大地那就是您——我最亲爱的老师说起老师您对我的爱就想起那件记忆犹新的事……三年级第二学期语文老师让我们回家背两首古诗可是我却把这个作业忘了没想到第二天语文课上老师就要检查背诵这一下我可紧张了赶紧翻开书本临阵磨枪洪洪你来背老师用她富有磁性的声音叫着我的名字可是今天这声音却是那么让我心惊我抬头看到老师正

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  老师给我的爱 古人说：良师难寻其实不然良师就在我的身边我很幸运享受到老师给了我亲人般的关爱 那天同桌借给我一本书可是我一上午都没有来得及看中午这位同学又把书要走了下午体锻课的时候我借口说自己头疼悄悄地溜回教室从同学的书包拿出这本书看了起来……可到放学时我仍没看完心想：拿回家看转天再还给同学 第二天那位同桌对王老师说：老师我的书丢了顿时我心里一惊课上王老师问全班同学：你们谁找

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  献给我的老师时光飞逝转眼间我就要毕业了离开您我有很多话想对您说三年前我们的语文老师因工作调动您走进了我们的教室看见您矮墩墩的满脸的胡须衣着朴素长着一双炯炯有神的大眼睛看着您的面容您一定是一个非常严厉而可亲的教师全班同学顿时鸦雀无声然而一件事让我改变了我对你的看法那是一节语文课同学们正兢兢业业地听老师讲课突然一个同学晕倒在教室里当时全班同学都愣住了您看见了二话没说背起那位同学飞快地向医院跑去尽

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  给侯老师的信　　敬爱的侯老师：　　您好　　平常看到您纵有千言万语想说然而面对这一张信纸我却不知如何下笔从初见您那一幕说起吧　　那是个平常的早晨只因为是新学期报到而有些特别我来晚了同学们基本都已来齐了尽管和同学们相处了六年但是我却仍有些尴尬作为班干部平时告诉着大家要早点来自己却在新学期报到那天来晚了自然有些过不去气喘吁吁喊着报告一抬眼就看见老师换成了您您一袭长裙披着卷发轻轻对我笑着但我仍然有些

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  献给老师的歌我走出昨天迷茫中生活是你给我滴上清醒剂我的历史有了扉页是靠你的装订我的心灵中有了窗户你是凿窗人我能看到遥远是你给我佩戴瞭望镜我能成为一条海龙你是导我入海的溪水啊老师每当我把往事着入历史那是因为你给我浑厚的笔力每当我事业的弧线上呈现新奇那就是你给我金钥匙的启迪每当我失意和空虚就会有你给我储藏的精神粮食补给每当我每当我忆起你我仿佛跨越几个世纪有翻阅了几千年的历史然后还会创造出绝妙写意老师你