教学目标 \l ## 1、使学生进一步了解乘法分配律及应用乘法分配律可以使一些计算简便,认识能应用乘法分配律进行简便计算的算式的特点,能应用乘法分配律进行简便计算。2、使学生通过乘法分配律在简便计算中的应用,灵活、合理地采用简便方法计算一些乘法算式,感受计算方法的多样,提高计算能力。3、使学生联系现实问题主动运用规律解决问题,体会数学与生活的联系;能主动探索简便计算方法,获得探索成功的
古溪小学 段志华应用乘法分配律进行简便计算142+70= 540÷60=12×200=660÷6=30×60=880÷22= 88+12= 52×100=23×3=4×12=16×5= 2×48=125×8=200÷4= 65+35= 25×4=口算练习2121800691000940485024001008010011052009610040×12+7×1229+×315632×102=32×(
教学目标 \l ## 1让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程,掌握方法,会正确地进行简便计算。2在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。3通过参与学习活动,培养学生合作交流的能力,并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。2学情分析 \l ## 加法结合律的这部分内容是在加法交换律的基础上进行教学的,是加法的第二个运算定律学生通过上一节课的
应用加法运算律进行简便计算新洋实验学校金志军苏教版四年级数学下册说说下面的等式各应用了什么运算律。27+54=54+2734+(20+7) =(34+20)+7(48+36)+64=48+(36+64)35+(39+65)=(35+65)+39加法交换律 加法结合律 加法结合律 加法交换律、结合律 3965(35+65)3965知识回顾什么叫加法交换律?你能用字母表示吗?两个数相加,交换加数的位
教学目标 \l ## ?1在解决问题的基础上探索乘法分配律,理解和掌握乘法分配律的意义,能用字母表示出乘法分配律。 2进一步体验探索规律的过程,培养解决实际问题的能力。 3在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。2学情分析 \l ## 本节课,是在学生掌握乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的。?学生已经会应用这些运算律进行简便计算,初步具备探索和发现运算定律并运用运算律进
苏教版数学四年级下册第六单元乘法分配律执教 陈广红LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR四、五年级一共要领多少根跳绳?你能用两种方法列出算式吗(1) 6×24+4×24=144+96=240(根)(2) (6+4)×24=10×24=240(根)先算出四、五年级一共有多少个班先算出四、五年级各领多少根跳绳?(6+4)×24=6×24+4×24比一比,等号两边的算式有什
教学目标 \l ## 1、整理所学的乘法、加法运算律,并能对比沟通运算律之间的异同,使学生形成知识网络;加深对运算律的理解,能灵活运用运算律进行简便运算。2、培养学生根据实际情况选择算法的能力,能灵活地解决问题。3、培养学生的探究意识和能力,在活动中培养学生合作的能力、自我反思、自评互评的能力。2学情分析 \l ## ? ? ?学生已初步认识了五种运算律,并对每种运算律的应
执教者:马艳云运算律义务教育教科书苏教版四下理一理理一理理一理判一判判一判判一判判一判×24判一判判一判(25×19)×4(25+19)×499×89+8999×89+99101×4343×99(25×19)×4(25+19)×4(25×19)×4(25+19)×4= 25×4×19= 100×19= 1900= 25×4+19×4= 100+76= 176×+99×89+8999×89+99=
教学目标 \l ## 1让学生通过猜测、验证、观察、比较等活动中,经历乘法运算律的探索发现过程,理解乘法交换律和结合律。2让学生在计算练习中体验应用乘法交换律和结合律可以使一些计算简便,从而学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 4教学过程 41 第一学时 411教学目标 \l ## 1让学生通过猜测、验证、观察、
乘法交换律、结合律和简便计算执教:梧州市民主路小学杨秋霞9698102 96+35=35+加法交换律:a+b=b+a(74+98)+102=74+(+)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律?乘法结合律?a×b=b×a两个数相乘,交换乘数的位置,积不变。 华丰小学6个年级的同学参加跳绳比赛,每个年级有5个班,每班有23人参加。一共有多少人参加比赛? (a×b)×c=a×(b×c)三个
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