第四单元 燃烧与燃料第四节 大气中的二氧化碳第2课时 二氧化碳的制取和性质教学设计甘肃省临泽县平川中学:程生鹏一【设计背景】:以往的教学过程都是以教师为中心以为中心以教材为中心的教学模式极大地束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养给全面推进素质教育和新课程改革带来了巨大的阻力但是近年来随着多媒体手段的广泛应用运用多媒体进行辅助教学越来越爱到广大教育工的重视这是由于多媒体技术能提
第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》教学设计第1课时一教材分析 本节课是初中化学教材人教版第六单元第三节在前二课时研究碳的单质的基础上从本节开始研究碳的化合物碳的化合物有一氧化碳二氧化碳碳酸及碳酸盐和有机化合物其中学生最熟悉的是二氧化碳二氧化碳是初中化学教学要求掌握的三气之一也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质它的学习能对氧气和氢气的掌握起着巩固和提高作用也为学生今后学习 C
二氧化碳性质和用途教学设计及教学反思( 九年级化学第六单元第3课题 )宝清县七星河乡建平学校孙连明一教材分析:1本节内容在教材中的地位和作用学生在日常生活中和小学科学初中生物课中已经对二氧化碳有了一些感性认识通过本节课的教学将帮助学生从化学的视角进一步认识二氧化碳的性质及其变化了解它与人类的密切关系能使学生体会到学习化学的重要性养成联系实际学以致用的作风充分体现化学的STS理念有助于学生了解化学在
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《课题3二氧化碳和一氧化碳》教学设计 蔚县职教中心 李 宏教材分析:碳的化合物种类很多而碳的氧化物(CO和CO2)不仅与学生日常生活密切相关同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分:初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关二氧化碳的性质和用途可为学生后续阶段化学的学习打基础教学目标:[知识与技
课 题第六单元 碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课 型新 授教学媒体实验器材多媒体教学目标知识技能了解自然界中的碳循环了解温室效应知道二氧化碳用途了解一氧化碳的性质和用途知道一氧化碳有损人体健康过程 方法通过对一氧化碳和二氧化碳的结构性质用途相关知识的学习学会观察和描述化学现象进一步认识物质的结构决定其性质物质的性质决定其用途的化学学习方法情感态度学习全面的认识与评价自
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信息技术与化学学科整合的教学设计二氧化碳和一氧化碳第1课时教学内容:二氧化碳的性质学习目标:知识:使学生初步掌握二氧化碳的性质了解二氧化碳的 用途能力 :通过二氧化碳性质的实验培养学生的观察和思维能力情感态度和价值观:联系自然界的生命活动和生活实际进行理论联系实际和两点论教育温室效应体会化学在生活实际中的应用重点和难点:使学生初步掌握二氧化碳的性质二氧化碳与水和石灰水反应的原理教学方法:
《二氧化碳和一氧化碳》教学设计东至二中 杨纯春一教学分析: 氧气?二氧化碳是初中学生要全面?系统认识并掌握的几种重要的气体学生在学习了氧气的基础上进一步学习二氧化碳及一氧化碳的性质对氧气的掌握起着巩固和提高作用也为学生学习碳及其化合物等物质及其衍变打下基础做好铺垫所以本节内容起着承前启后的纽带作用在教科书中有着举足轻重的地位从教育目的看CO2对自然界的生命活动对整个地球和生态平衡起重要作用
二氧化碳和一氧化碳1.根据下列选项不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是( ) A.燃着的木条 B.颜色气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清的石灰水2.下列有关二氧化碳的实验中只能证明二氧化碳物理性质的是( ) 3.雪碧是一种无色的碳酸饮料将少量雪碧滴入紫色石蕊试液中然后再加热溶液颜色变化是( ) A.先变蓝色后变紫色 B.变红后颜色不再变化 C.先变无色
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