《老人与海鸥》教学设计教材分析《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中的第七单元人与动物中的一篇文章讲述了一个真实感人的故事一位普通的老人(吴庆恒)在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此老人与海鸥结下了不解之缘十年如一日风雨无阻地去照顾他的儿女老人去世后海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫后又肃立不动像是为老人守灵的儿女不忍离开自己的亲人阅罢让我们不得不慨叹人与动物人与自然的和谐与
《老人与海鸥》教学设计 林一小 李丽教学目标:1有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情2品味感悟课文的优美语言体会人与动物应该和谐相处学习老人保护动物的高贵品质3在充分阅读课文的基础上抓住课文的重点词句体会课文所表达的感情揣摩是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的教学重点:品味感悟课
真情在读中释放 在动中精彩 《老人与海鸥》教学案设计 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 刘丽佳教材解读: 课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事十多年前老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此老人与海鸥结下了不解之缘每逢冬季来临海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的每天到翠湖之畔去喂海
《老人与海鸥》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文感受老人与海鸥之间深厚的感情2.在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累教学重点:练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句体会蕴涵其中的深厚感情并揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写具体课前准备:1.收看关于动物方面的科普电视尤其是海鸥2.收集关于海鸥老人吴庆
《老人与海鸥》教学设计一导入新课整体感知(5分钟)1揭题读题师:这节课我们继续学习——(齐读课题)2听写(撮嘴呼唤 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 翻飞盘旋 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡)23课件出示词语师:读着这两组词你眼前分别出现了哪两幅画面(师板书:喂 送)(1)根据板书说说课文的主要内容(一位老人每年冬天都来到翠湖边喂海鸥十多年来风雨无阻当老人去世后海鸥纷纷前往为老人送行)(2)提示
小学六年级人教版《老人与海鸥》教学设计教学目标:1知识与技能:(1)能有感情的朗读课文(2)揣摩是如何把感情真实具体地表达出来并进行语言积累(3)抓住重点词句体会句子的意思2过程与方法(1)通过多读有感情的朗读达到理解本课的目的(2)通过体会重点词句的意思揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的3情感态度与价值观教育学生热爱大自然爱护动物教学重点:练习以较快的速度阅读课文
《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标: 1学会本课生字词语 2有感情地朗读课文通过理解课文具体的语言文字体会老人与海鸥之间的深厚感情 3学会抓住课文的重点词句体会并揣摩海鸥是如何送别老人的 一谈话导入聚焦人物 这儿鸟语花香四
《老人与海鸥》教学设计 HYPERLINK : t _blank 教学目标??? 1.认识6个生字学会10个生字积累海鸥褪色瞻仰等词语??? 2.理解课文内容抓住描写老人神态动作和语言及描写海鸥动作的重点语句体会蕴含其中的深厚感情??? 3.在感受人与动物之间真挚感情的同时学习如何把这种感情真实具体地表达出来并进行语言积累??? 4.有感情地朗读课文背诵最后四个自然段教学重点:
《老人与海鸥》教学设计教学目标:知识目标:1.认识课文的8个生字能正确地读词 2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落 情感目标:品味感悟课文的优美语言感受人与鸟的浓浓亲情 能力目标:1.提高学生的审美能力培养他们的语感 2.在充分阅读课文的基础上体会课文所表达的感情揣摩是如何把老人与海鸥的感情写真实写具体的 教学重难点:练习以较快的速度阅读课文抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的
《老人与海鸥》教学设计(第一课时)教学目标:认识本课生字新词读通课文了解课文主要内容学习课文第二部分体会海鸥对老人亲人般的感情了解是怎样把这种情感写真实具体的教学重点:了解课文主要内容体会海鸥对老人亲人般的感情了解是怎样把这种情感写真实具体的教学难点:体会海鸥对老人亲人般的感情了解是怎样把这种情感写真实具体的教学准备:简单的课件学生课前预习教学过程:一导入新课揭示课题在这个世界上
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