在数学教学中渗透数学应用意识摘 要:数学是人们参加社会活动从事生产劳动和学习研究现代科学技术不可缺少的工具因此教师可在遵循教学大纲和教学要求的前提下根据当地实际适时编写生活市场经济等有关的内容融入到教学中学生可以看到利用所学数学知识可解决现实生活中的很多问题进而体会到数学应用的重要性关键词:数学教学教师学生数学应用意识数学源于生活为生活服务而如何在数学教学中渗透数学应用意识如何让学生学以致用我想
初中数学浅议初中数学教学中应用意识的渗透桃源县浯溪河乡中学 文华【内容提要】:数和形的概念不是从其他任何地方而是从现实世界得来的数学来源于实践又反过来服务于实践在科技日新月异的今天数学的广泛性愈显示出其特有的魅力因此应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重点之一学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学更主要的是为了应用数学解决实际问题因此 HYPERLINK t _blank
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在数学教学中渗透德育教育 [摘要] 提高学生的品德修养教学生学会做人是搞好素质教育的基础数学是一门逻辑严密系统性很强的学科其教材和教学过程都是向学生进行德育渗透的载体因此教师在完成教学任务的同时如何结合教学内容进行德育渗透帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观从而训练学生的品德行为培养学生良好的道德品质是摆在我们面前的一项重要课题本文将根据小学数学课的教学特点和实际就如何在数学教学中渗透德育
数学思想在因式分解教学中的渗透与应用肃州区红山中学 李德涛一类比思想的渗透与应用在因式分解的教学中引导学生将因式分解与因数分解进行类比能收到很好的效果(1)从学习目的性上类比小学里学习分数时为了约分和通分的需要必须把一个数分解分解因数类似的代数式学完了整式就开始学习分式为了约分和通分也必须学会把一个多项式分解因式这样类比能引起学生自觉的求知欲(2)从形式上类比把整数15因数分解是3×5.
在数学教学中进行德育渗透随着高中数学新课程的实施 高中数学教师的德育工作显得越来越重要数学是一门自然科学它的德育功能并不逊于其它文科类学科它以独特的方式展示其德育功能那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢我认为有下面的一些方法:一充分发挥教师在教学中体现的人格魅力在学生心目中教师是其学习的楷模道德的标杆人生的导师教师对于一个学生的成长有着极为重要的影响在学生最重要的成长期与其相处交
在小学数学教学中渗透数学建模思想? 《数学课程标准》指出:数学教学应该从学生已有生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并理解运用数学建模就是建立数学模型是一种数学的思考方法是利用数学语言符号式子或图象模拟现实的模型是把现实世界中有待解决或未解决的问题从数学的角度发现问题提出问题理解问题通过转化过程归结为一类已经解决或较易解决的问题并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思
素质教育在数学教学中的渗透摘要:数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分把素质教育贯彻于数学教学之中是一项紧迫而又艰巨的任务我们广大教师需要增加素质教育意识潜心挖掘素质教育渠道积极探索努力实践切实把素质教育落实到数学教学工作中去关键词:素质教育数学教学数学意识思维能力站在跨世纪的高度以发展的眼光看我们现代学校的教育我认为必须提高学生的基本素质全面实行素质教育素质教育具有主体性全体
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谈一谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用数学学习离不开思维数学探索需要通过思维来实现在数学教学中逐步渗透数学思想方法培养思维能力形成良好的数学思维习惯数形结合的思想贯穿数学教学的始终著名数学家华罗庚说过数缺形时少直观形少数时难入微数形结合的思想就是研究数学的一种重要的思想方法它是指把数学的精确刻划与形象直观相统一将抽象思维与形象直观相结合的一种思想方法有些数量关系借助于图形的性质可以使抽象的
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