相关文档

• 示范教案（实验十一_实验习题_第1课时）.doc

  实验十一 实验习题●教学目标1.巩固学过的有关知识和技能2.培养学生设计和实施简单实验以及解决具体问题的能力●教学重点学生分析问题和解决问题能力的培养●教学难点培养学生科学的实验态度●课时安排二课时●教学方法1.让学生课前设计方案课上宣读方案2.通过学生宣读方案然后大家讨论分析选出合理方案3.指导学生进行实验操作●教学用具第一课时：Na2CO3溶液BaCl2溶液水粗盐蓝色石蕊试纸AgNO3溶液稀

• 示范教案-第一节-化学实验基本方法-第1课时.doc

  第一章 从实验学化学单元规划 化学是一门以实验为基础的科学要让学生学好化学首先要了解化学学科的这一特征并引导学生通过实验去学习化学实验是了解物质性质的最好方法也是认识元素周期律的最佳途径通过实验可以感受化学反应与能量的关系认识并研究能量的利用问题通过实验还能切实了解材料环境绿色化学等问题教科书把化学实验列为第一章体现了课程标准所反映的教学思想此外教科书不仅把化学实验作为专题内容还把它安排在

• 实验教学示范.doc

  山东省普通高等学校实验教学示范中心申请书学校名称： 烟台南山学院 中心名称： 实验实训中心 中心： 中心联系： 0535-8609782

• 专题十一-实验-教案.doc

  专题十一 实验内容观察DNARNA在细胞中的分布模拟探究细胞表面积与体积的关系检测生物组织中还原糖脂肪和蛋白质观察细胞的减数分裂用显微镜观察多种多样的细胞低温诱导染色体加倍观察线粒体和叶绿体高倍显微镜的使用和观察叶绿体探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用通过模拟实验探究膜的透性模拟尿糖的检测观察植物细胞的质壁分离和复原探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究影响酶活性的因素种群密度的取样调查叶

• 示范教案（第一单元课题3-走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析 学生在参与了课题2 中的两个探究活动后对化学实验的重要性已有初步的亲身体验此时不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生的心理特点和学习规律的 教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求然后引导学生进行药品的取用加热和洗涤仪器等基本操作训练教材没有采用单纯的基本操作训练的方法而是结合具体实验和活动与探究等引导学生在实验和探

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生