[转] 新教师听课听什么 javascript: o 复制地址 复制地址 日志地址: 请用CtrlC复制后贴给好友 javascript: o javascript: o 分享 分享 自 =profileu=742284885e22697d9ceb667402bb79872b71731f8078caf0 t _blank 英梅 2010年09月01日
#
#
雅思听力考试主要听什么雅思听力考试该怎么听听听雅思考分达人怎么说本文文都国际教育小编就雅思听力考试总结为大家做相关内容介绍希望对大家有所收获 1精听泛听夯实雅思听力基础 精听就要以短语句子甚至单个词当成单位认真的辨别听力材料如此的联系方法不但把词汇量与平日的口语表达提升而且还能够有效地对语句重音节奏弱化连读与语调等知识加强巩固但有关精听需要消耗很长的时间因此每天坚持一个小时在练习时间
#
听课记什么评课说什么近几年教育局给教师下达了听课任务:每周至少听一节课在教学检查与评估时进行抽查如未完成除了对教师本人进行通报批评外还要扣学校的评估分数说句实在话听课节数很好完成但是听课记录就是了了几笔记下的仅是施教者板书的部分内容而且听过就算了很少对听课记录进行回顾整理更没有进行深入剖析与反思听课记录是听课的第一手是课后进行教学反思交流的材料和依据更是促进教师专业成长和提高教学水平的极
#
什么是听阈能产生听觉的最高限度和最低限度的刺激强度。 耳的适宜刺激是空气振动的疏密波,但振动的频率必须在一定的范围内,并且达到一定强度,才能被耳蜗所感受,引起听觉。通常人耳能感受的振动频率在16-20000Hz之间,而且对于其中每一种频率,都有一个刚好能引起听觉的最小振动强度,称为听阈。人耳对不同频率的可听阈是不同的,例如对1KHz纯音的可听阈约为2*10^(-5)Pa。当振动强度在吸阈以上继
高效教师究竟应该做什么 用一句话概括教师的任务就是让学生学会.当然是学会知识学会做人学会合作学会创造那么如何让学生学会也就是教师应该做什么我们建设高效提倡发动学生学习教师少讲把还给学生结果就出现了讲与不讲或者少讲的争论而且还争论不休我想表面看是讲与不讲其实还是教育观念的问题如果你能通过讲学生能学会也没有必要讨论讲不讲关键是我们靠讲已经不能解决问题达不到我们的目标那么教师不讲
学生为什么欢迎老师去听课□杜 林? =1002-560X 《班主任》2006年第3期 最近几次去教室随机听老师的课学生的表现一反常态——过去怕有老师听课现在却欢迎老师听课欢呼雀跃地欢迎我怎么回事我决定调查一下弄清楚事情的原委 学生的回答让我始料未及 生1:有老师听课我们能看到讲课老师灿烂的笑容 生2:有老师听课我们会得到讲课老师更多的鼓励 生3:有老师听课我们差
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报