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关于柳永词之雅俗及成因浅析 一:俗及成因历来论者对柳词之雅俗往往更倾向于吧柳词归于浅近卑俗一类如著名女词人李清照在《词论》中说:柳屯田永者变旧声作新声出《乐章集》大得声称于世虽协音律而词语尘下虽然肯定了柳永在词的创新上的成就以及其词音律的和谐但还是将其整体风格定为卑俗一体文学史上关于柳永这样的评论还有很多如南渡初王灼《碧鸡漫志》陈师道《后山诗话》黄昇《花庵词选》等这样的评论虽有一定道理但过于绝
万方数
雨霖铃 寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪 留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔 多情自古伤离别更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月此去经年应是良辰好景虚设便纵有千种风情更与何人说 蝶恋花(凤栖梧) 伫倚危楼风细细望极春愁黯黯生天际草色烟光残照里无言谁会凭阑意 拟把疏狂图一醉对酒当歌强乐还无味衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴 少年游 长
雨霖铃 t _blank 寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪 留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟 t _blank 无语凝噎念 t _blank 去去千里烟波 t _blank 暮霭沉沉楚天阔 多情自古伤离别更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处 杨柳岸 t _blank 晓风残月 t _blank 此去经年应是良辰好景虚设便纵有千种风情更与何人说
课 题 柳永词三首第二课时时 间主备人管亚晶学 校剑桥三中高一语文组教学目标 知识与 技能了解词的相关常识了解经历作家作品过程与方法解决字音诵读字形识记问题粗略疏通文意情感态度与价值观从抒情方式中直接抒情的角度初步了解两首诗所抒发的情感教学重点解决诗词鉴赏中知人诵读的基础问题 教学难点 弄清抒情方式中的直抒胸臆教学方法读 熟 疏通 整合教学用具多媒体
课 题 柳永词三首第三课时时 间主备人管亚晶学 校剑桥三中高一语文组教学目标 知识与 技能了解词的相关常识了解经历作家作品过程与方法解决字音诵读字形识记问题粗略疏通文意情感态度与价值观从抒情方式中直接抒情的角度初步了解两首诗所抒发的情感教学重点解决诗词鉴赏中知人诵读的基础问题 教学难点 弄清抒情方式中的直抒胸臆教学方法读 熟 疏通 整合教学用具多媒体
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浅析柳永对宋词发展的贡献摘要:柳永在中国文学史上是一个备受争议的人物无论是其当世还是其后世柳永都算得上是一个誉满天下谤满天下的不能被忽略的人物这样的结果当然多数情况下来自于文化话语结构的时代局限柳永的俗词使他备受争议却也形成了一个凡有市井饮处即能歌柳词的独特现象可以说这几乎是前无古人迄今为止也是后无来者的而柳永作为这样一个虽备受争议却永远不能被忽略的历史人物其对词坛的贡献和影响也是不可磨灭的本文试
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级宋词总论词在北宋时期大致经历了前后两个阶段前期晏殊张先晏几道欧阳修承袭花间余绪柳永开拓了词的形势和内容后期苏轼周邦彦将词推向繁荣和成熟 柳永词作特点: 柳永生活于社会的下层词笔触及社会人生诸多侧面除了男女恋情外柳词还反映都市风貌羁旅行役等较丰富的内容他还吸收民歌养分大量创制慢词扩大了词的体制词作获得了
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