怎样对学生进行听的微技能训练 课标对学生听技能的要求: (以五级为例) 1. 能根据语调和重音理解说话者的意图 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点 3. 能借助语境克服生词障碍理解大意 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文理解故事的因果关系 5. 能在听的过程中用适当方式做出反应 6. 能针对所听语段的内容记录简单信息 根据课标要求我们可以从以下几方面对学生进行听的微技
怎样对学生进行感恩教育古人说:滴水之恩当涌泉相报感恩是我们民族的优良传统感恩是一种生活态度是一种品德是一片肺腑之言如果人与人之间缺乏感恩心必然导致人际关系的冷淡而现在的孩子都是独生子女从小娇生惯养衣来伸手饭来张口父母长辈老师们为他们所做的一切在他们眼中都成了理所当然的没有一颗会感恩的心因此对于现在的孩子来说具有感恩心是社会对他们的希望和要求因为只有他们学会感恩懂得感恩才能懂得尊重他人才能感悟生命的
怎样训练学生的语文自学能力???一抓好示范课激发兴趣夯实基础培养基本的自学能力 1.寻找契机激发兴趣 孔子主张激发学生乐学他曾自我评价说:其为人也发愤忘食乐而忘忧不知老之将至这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣 教学中笔者非常注意捕捉有利的时机或创造机会来激发学生的自学兴趣 例如一次单元考试平时成绩平平的小雷一下子考出了全班前五名的好成绩在阅卷时我也发现他的理解与表
日常的写作教学中对学生写作技能进行的训练:一激发学生的写作动机保持学生写作兴趣在教学过程中教师要善于激发学生写作的动机通过提供令学生感兴趣的话题(如你最喜欢哪种体育运动为什么假期你有何打算等)或设置交际情景捕捉学生的兴趣热点(如你对超级女声的看法等)使学生产生写的动机和愿望 帮助他们走上愿写乐写善写的良性循环的轨道二搜寻训练素材拓宽学生思维??? 在平时的阅读训练中选一些简单易懂的文章引导
怎样进行有实效的听评课?1.听课者做好两项准备学校听课评课的目的不是为了评价老师而是为了研究教学提高效率促进教师专业成长因此听课前无论是听课者还是讲课者都要做好课前准备?具体而言听课前应做好如下几个方面的准备?(1)熟悉教学目标充分把握教学内容教学评价应该有针对性而这个针对性来源于对教学目标和教学大纲的理解和把握应明确这节课教学的三维目标了解教材编排体系弄清新旧知识的内在联系熟知
怎样对不完成作业的学生进行辅导 学生不完成作业教师很头痛很多班主任在这件事上花费大量时间:嘱咐督促检查评比奖励批评忙得不亦乐乎可总还是那么几个或一些同学经常不能按时把作业本交上来那么怎么样对不完成作业的学生进行辅导呢 学生为什么不完成作业呢一般老师对这个问题都不去细致研究他们只简单的断定这是因为学生不重视学习厌学贪玩怕苦等等归因简单对策当
T26~怎样进行角色演练?PINGAN怎样进行角色演练通常采用一对一的方式,就销售活动中经常遭遇的情形,请两位学员一个扮演客户的角色,一个扮演业务员的的角色;讲师事先确定演练内容,过程中只要不偏离训练的主题就可以,避免中途打断,多做鼓励,让学员越自然越逼真越好;讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍,主要是为了更好地达到训练目的,让业务员过关;演练一次后两人应将角色对换,这样双方都可得到训练的
怎样对待后进生一关心体贴真心善待作为一名教师从事的是传道授业解惑传播人类文明的职业一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术还要有一颗爱心教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙尤其是对待后进生更要付出真诚的爱处于学习后进状态而又有过错的学生往往有沉重的思想负担他们由于担心受到或曾经受到人们严厉指责与嘲笑往往比较心虚敏感有戒心有敌意常常主观地认为教师不喜欢自己轻视自己厌弃自己所以他们对待教师即使真
班主任怎样对学生进行学习指导成都大学师范学院副教授?? 谭文丽?一班主任指导学生的操作框架班主任学习指导的涵义班主任学习指导的任务???·懂学习:认识学习的意义(想学)·会学习:优化学习的方法(会学)·爱学习:保持学习的热情(乐学)班主任学习指导的作用?????·主导作用·协调作用·督促作用班主任学习指导的内容·调动学生的学习积极性·帮助学生习得有效学习的方法·培养学生良好的学习习惯班主任学
听力训练中怎样猜词[编者:本文摘自钟道隆教授的逆向学习法在英语听力练习中猜词是一种最重要的基本功钟教授对此做了比较深入的分析具有很强的实用性] 1.从语音人手 从语音入手猜词是解决猜词的主要方法只要语音知识扎实 一般情况下都能根据发音找到相应的词 从语音入手猜词时要注意以下几点: (1)不要一碰到听不懂的地方就去看书中的听写记录或问别人否则来得容易走得也快(即所谓Easye
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