教学设计方案模板课文名称包装问题科目数学教学对象小学五年级教师周敏课时一课时一教材内容分析在本单元教材中教材多次安排学生实践操作促进学生空间观念的发展对于长方体正方体特征的学习教材没有采取直接告诉的形式而是引导学生自主探索归纳结论教材设计了一个探索活动引导学生通过动手操作及小组合作探究的学习方式通过剪一剪比一比量一量描一描等方式自己发现长方体和正方体的特征再通过交流逐步归纳总结长方体和正方体
《包装的学问》说课稿一说教材1教材分析《包装的学问》是综合实践课学生已经学习正方体长方体的表面积计算合并分割正方体长方体的有关知识本课是组织学生组拼计算观察发现总结规律开展有关包装学问的数学活动【教学目标】(1)找出各种不同的包装方法计算表面积并比较出最节约的包装方法体验策略的多样化发展优化思想发展动手操作能力空间观念培养积极思考探究规律的能力弘扬民族精神渗透节约的意识【教学重点难点】 重
《包装的学问》说课稿说课教师:赵雪芳学校:江门市新会实验小学一说教材教学内容:北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页教材分析《包装的学问》是综合实践课学生已经学习正方体长方体的表面积计算合并分割正方体长方体的有关知识本课是组织学生组拼计算观察发现总结规律开展有关包装学问的数学活动【教学目标】(1)找出各种不同的包装方法计算表面积并比较出最节约的包装方法体验策略的多样化发展优化思想发展
《包装的学问》说课稿一说教材教学内容:北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页教材分析《包装的学问》是综合实践课学生已经学习正方体长方体的表面积计算合并分割正方体长方体的有关知识本课是组织学生组拼计算观察发现总结规律开展有关包装学问的数学活动【教学目标】(1)找出各种不同的包装方法计算表面积并比较出最节约的包装方法体验策略的多样化发展优化思想发展动手操作能力空间观念培养积极思考探究规律
《包装的学问》说课稿北师大版实验教科书五年级下册学校:曹家沟小学说课教师:曹宝会一说教材教学内容北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页包装的学问教材分析《包装的学问》是综合实践课是在学生已经学习正方体长方体的表面积计算合并分割正方体长方体的有关知识的基础上组织学生拼组计算观察发现总结规律开展有关包装学问的研究的数学活动【教学目标】1知识目标:利用表面积知识探索多个相同长方体叠放后表面
《包装的学问》说课稿说课教师:赵雪芳小学网 一说教材教学内容:北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页教材分析《包装的学问》是综合实践课学生已经学习正方体长方体的表面积计算合并分割正方体长方体的有关知识本课是组织学生组拼计算观察发现总结规律开展有关包装学问的数学活动【教学目标】(1)找出各种不同的包装方法计算表面积并比较出最节约的包装方法体验策略的多样化发展优化思想发展动手操作能力空间观
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级包装的学问 把这样的两盒礼品包成一包有几种包装方案猜一猜哪种方案最省包装纸问题一重合2大面重合2小面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级包装的学问授课班级:五(9)班授课教师:廖琨兰上面或下面左面或右面前面或后面大面小面中面(20x1520x515x5)x230075100将两盒糖果包成一包你能想出几种不同的包法(接口外不计)用磁带盒代替同桌一起摆一摆950平方厘米1号2号3号大面小面中面30075100猜一猜包装后面积减少150平方厘米包装后面积减少200平
《包装的学问》教学设计教学目标: 1联系长方体表面积在生活中的运用培养学生观察事物的能力及用数学知识解决问题的意识 2在摆讨论想象猜想等学习活动中培养学生有序思考合理分类化繁为简的思维方法并发展空间观念会根据实际需要合理策划选择包装样式体现解决问题策略的多样化3根据新课程标准的要求培养学生的合作探究精神及创新意识4弘扬民族精神渗透节约的意识
《包装的学问》教案教学目标:1利用长方体表面积等有关知识探索两个三个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略2在摆算想猜的学习过程中体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力体验解决问题策略的多样性3通过解决包装中的相关问题体会棱面体三者之间的关系进一步增强其空间感4相机进行节约纸张及环保教育【教学过程】一开门见山导入新课1谈包装2一个长方体的包装二自主探索形成共识1.独立完成:包装两本书(
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