高职高专人才培养工作水平评估部分名词释解实践性教学:是指使学生加深对专业理论的理解获得包括职业技能技巧和职业道德的职业从业能力并且有自我发展能力从而全面完成教学任务实现培养目标的一种实践活动主要的实践教学有:参观调查练习实验教学实习生产实习毕业实习课程设计和毕业设计等1学院规模:学院的规模一般分为自然规模和折算规模自然规模是指各类别及层次的全日制在校生的自然人数相加所得的学生总人数折算规模是按各类
一评估工作方针 坚持以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设的工作方针 二评估任务和工作目标 通过系统地搜集学校的主要信息准确地了解实际情况进行科学分析对学校人才培养工作水平作出判断形成经教育行政部门批准的评估结论 评估的主要目标是按照五年一个评估周期确保所有的高职高专院校按期通过人才培养工作水平评估在此基础上形成一批办学效益好人才培养质量高的省级和国家级示范性高等职业
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教育部高职院校人才培养工作评估说课要点(第三部分灰色底纹)(供参考)说课是指教师在备课的基础上面对专家以语言为主要表述工具系统而概括地解说自己对所任课程的理解阐述自己的教学观点教学设想方法改革思路等说课教师由专家选定并提出具体说课要求一般有以下几个要点:1.课程目标即在专业学生培养方案中所起的主要作用与专业培养目标的关系2.课程资源1)师资2)实验(训)项目所需的场地教学仪器设备(含教学用多媒体)
高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南(试行)一评估的目的和意义1.开展高职高专院校评估工作是通过系统总结人才培养工作肯定成绩找出存在的突出问题制定并实施整改方案进一步明确办学目标和定位规范办学标准自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制总结优秀学校的办学经验树立典型不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力发挥评估对学校人才培养工作的规范导向作用2.通过评估工作的实施逐步建立国家省级高
.CZIE.NET常州工程职业技术学院Changzhou Institute of Engineering Technology高职高专院校人才培养工作评估指标解读1.CZIE.NET三建设内容一主要指标内涵7个主要评估指标22个关键评估要素每个要素有具体的考察内容有对应的状态数据信息我省新方案中有14个关键评估要素的说明和重点考察内容在教育部文件的基础上有所调整体现了江苏高职发展特色
二课程体系和课程结构(1) 四教学环节(2)七产学研合作 (1)九师资队伍(2)十二专业特色
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江西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系一级指标 二级指标1办学指导思想 学校定位与办学思路 产学研结合2师资队伍建设 结构 质量与建设3教学条件与利用 教学基础设施
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