在付出中得到幸福和快乐学生需要老师的爱没有爱就没有教育,每当你看到学生,尤其是一些后进生,从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意,而是厌烦,理都不想理,你又如何教育他?其实越是有困难的学生越需要老师的滋润。无论时代怎样变化,教育如何改革,师爱都是教育永恒的主题。尊重需要特殊关爱的学生,学困生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到老师关怀
我为她而感动教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。她是一位美丽大方,工作责任心强的女教师。尽管现在行动不便,但依然与年轻时一样工作有冲劲,常常挂在她嘴边一句话是:“哪里需要我,只要我能行我一定要去帮,我能做好的一定要把它做好。” 她就是项秋红老师。在2006年10月份的一天,项秋红老师突发脑淤血被送入邵逸夫
我为她而感动教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。借着今天的这个机会,我来夸夸我身边的项秋红老师。她是一位美丽大方,工作责任心强的女教师。尽管现在行动不便,但依然与年轻时一样工作有冲劲,常常挂在她嘴边一句话是:“哪需要我帮的,我能帮的一定要帮,我能做的一定要把它做好。”2006年10月的一天,项秋红老师突发
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浮华散尽 回归朴实 宿迁市宿豫区第一实验小学 陈海菊论文摘要:陶行知曰生活是教育的本原语文教学的生活化就是在语文教学中渗透学生的生活将语文学习与生活这个大舞台相链结让学生利用已有的生活经验理解文本感悟文本获得思想启迪但是随着课程改革的不断深入各种教学思潮如同雨后的春笋拔节而起我们这些深处一线的老师面对各种风潮却不知所措无所适从我以为语文应该是充满着浓浓的语
“陈泰昌”漳
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