12番茄太阳教学目标: 1正确流利有感情地朗读课文默读课文第四段 2学会本课8个生字两条绿线内的3个字只识不写理解生字组成的词语 3体会番茄太阳给我留下的深刻印象感悟明明美好的童心对我的感染有感情的读好课文中的人物语言 教学重点: 朗读课文理解课文学会本课生字 教学难点:理解番茄太阳的内涵感悟明明美好的童心 教学方法:诵读法分角色表演教具准备:磁带投影片课时安排:2课时 第一课时教学内容:初
番茄太阳番茄盲童天使清脆蔬菜亲戚捐献忙碌qi读课文,思考: 全文可以分成几个部分,分别讲了什么?第一段:第二段:第三段:(1-4)交代了“我”在菜场上看到一个5岁左右的盲童跟着父母看摊位。父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种蔬菜。(5-14)讲盲童的名字叫明明,是个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩。(15-17)讲明明获得了好心人捐献的眼角膜。将去接受复明治疗。 明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄
《番茄太阳》教学设计江苏省连云港师专一附小教育龙河校区 郭楠文本解读:《番茄太阳》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文以我的见闻为主线按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止描绘她的音容笑貌同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情明明虽然看不见美好的世界可是她美丽可爱聪明机灵有一颗善良的心懂得关爱别人她就是一个番茄太阳挂在了我心里让我感受到了温暖课文可以分为三部分先交代我在菜市
巧抓主线 层层感悟——《番茄太阳》 教学设计教材分析???? 课文叙述了我和明明之间的一段交往表达了对美好生活的向往以及人与人之间的相互关爱对于文本的解读本课有两大内容的教学任务一是感悟明明的笑二是探究番茄太阳的内涵这也是本课的教学重难点而这两部分内容在文章中是相互依附平行前进的所以教学中我把两者捆绑进行以笑为线边感悟边探究感受到最后内涵也浮出水面我们的任务就是怎样对这样的长篇进行取舍让学
一 板书课题谈话导入:1板书番茄师:同学们番茄就是我们平时所说的——(西红柿)有谁和老师一样喜欢它你为什么喜欢(绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的)生:因为它酸酸甜甜很好吃生:因为它圆圆的颜色红艳艳的非常好看……师:同学们真得很喜欢说起来张张脸儿都洋溢着笑容很快乐2板书太阳这个词给你什么样的感觉生:温暖光明……3就请同学们带着这种感受齐读课题4激趣置疑师:读这一课的课题在你的心
《番茄太阳》教学设计教学要求: 1能正确流利有感情地朗读课文学会抓住重点段落词句感悟理解 2体会番茄太阳给我留下的深刻印象感悟明明美好的童心和对我的感染有感情地读好课文中的人物语言教学重点:抓住重点词句感悟明明美好的童心教学难点:理解课文中三处番茄太阳的含义教学过程:一复习导入1.这节课我们继续学习读题上节课我们已初读了课文谁能响亮地读一读这些生字出示:番茄 盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙
《番茄太阳》教学设计 教学目标: 1:正确流利有感情地朗读课文 2:以点连线带面品读课文重点语句感受明明笑中的乐观话中的爱心 3:借助课文具体的语言材料体会番茄太阳给我留下的深刻印象 感悟明明美好童心对我的感染 4:在读中感悟明明的笑懂得用乐观与爱心温暖自己温暖他人 教学重点难点: 1:感受明明笑声中的乐观话语中的爱心 2:感悟文章的人文内涵 教具准
番茄太阳教学设计 教学要求: 1正确流利有感情地朗读课文默读课文最后四个四自然段 2学会本课6个生字两条绿线内的3个字只识不写理解由生字组成的词语 3借助课文具体的语言材料体会番茄太阳给我留下的深刻印象感悟明明美好童心对我的感染有感情地读好课文中的人物语言 教学准备:多媒体课件 教学时间:2课时 第1课时 教学目标:初读课文学会本课生字理解由生
12番茄太阳教学目标:1正确流利有感情地读课文2了解课文主要内容3体会明明美好的童心在笑中悟美体会明明美好的童心对我的感染教学重点:在语言文字中感受明明美好的心灵教学内容:一导入1揭题板书课题观察课题与往日的课题有什么不同2根据课题质疑二读文理清课文脉络1读词正音2读课文了解大意3课文主要讲了谁与谁的什么事带着问题读文4梳理文章脉络三探悟明明笑中的蕴含1明明是个多么可敬可爱的女孩谁还记得她的样子(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12番茄太阳简介??? 卫宣利在一次车祸中瘫痪靠双拐走路为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变让我们来了解他们之间发生的故事 那年我来到了这座城市临时租住在一栋灰色的旧楼房里生活很艰难心情灰暗无比 附近一个小型菜市场一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位
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