成长叙事 : PAGE : PAGE 1每天都对爸妈微笑 初一(5) 刘东姬我和父母这课是对我最有帮助的因为我以前跟父母的沟通都不是很好时时有矛盾父母倔我更倔每当他们一出声管教我就觉得特别的烦就会跟父母顶我觉得他们很烦但这本书告诉我告诉我父母管教骂都是爱我学了我和父母这篇课文我换了一个态度对待我的父母我不再像以前的
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叙事研究与教师成长张肇丰上海市教育科学研究院普教所《上海教育科研》杂志 叙事研究与教师成长 一叙事与案例的性质异同 二叙事研究的基本模式 三叙事与研究的关系一叙事与案例的性质异同 叙事是人的天性叙事是一种表达方式叙事反映了沉默的大多数的声音案例研究与叙事研究的兴起(质的研究)1996年陈向明:《王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》《教育研究与实验》1996年第1期 1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级叙事研究与教师成长张肇丰上海市教育科学研究院普教所《上海教育科研》杂志2013.3.28 叙事研究与教师成长 一叙事研究的概念与功能 二叙事研究的基本模式 三叙事与研究的关系一叙事研究的概念与功能叙事是人的天性叙事是一种表达方式叙事反映了沉默的大多数的声音叙事与案例的区别
现代性语境下成长的迷梦幻灭与神话收稿日期: 2011- 9- 28简介: 顾广梅( 1973- ) 女 山东济南人 山东师范大学文学院副教授文学博士中国现当代文学硕士生导师主要研究方向:中国现当代文学少数民族文学——中国现代成长小说叙事类型论顾广梅( 山东师范大学文学院山东济南250014 )摘要:中国现代成长小说作为中国式的重要小说类型之一是现代性语境下产生的关于成长问题的文学想象和文学表
小学数学教育叙事 后进生转化做好后进生转化是广大教师常抓不懈的工作可有时又成了人们喊的口号在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事需要教师认真的观察分析座谈鼓励付出常人难以付出的劳动而后进生转化工作应从草根抓起今年教一年级从未教过一年级的我真有些不适应天真的孩子们如同一张张白纸如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色书写辉煌我茫然记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我:某某同学让我给她
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叙事(语文)课外阅读想说爱你不容易南京市高淳县东坝中心小学 曹桂平 今天在我们学校开展协作区活动 首先是上课第一节是本校李老师的《我的幸运一天》第二节是固城小学杨老师的《石头汤》两节都是绘本阅读指导课 课后县研训中心的张雾东老师带领老师们评课在之前我对评课有点感冒我总是想人家辛辛苦苦备课上课你凭什么对人家品头论足哪节课没有值得学习的地方哪节课又没有欠缺的地方上完课他(
第 33 卷第 2 期
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