相关文档

• 等待与探索.doc

  等待与探索同里中心幼儿园：夏芳摘要：每次新的尝试都是一个探索的过程孩子们喜欢用自己的方式去探究这些未知他们需要的并不只是一个简单的结论他们更需要通过亲生的经历来构建自己的知识所以请给幼儿自由探索的空间不要急于介入不要急于给出标准答案教师如果不耐心等待过早地介入幼儿的活动就可能导致幼儿原来富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终你怎么到现在还没好你看看其他小朋友都在等你了快点快点……回想

• 等待最后的探底.ppt

  单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版标题样式等待最后的探底策略-技术分析-闫莉2011年11月趋势性上涨的判断趋势性上涨的技术关键低点拐点的预判低点可能的位置低点可能的时间趋势性上涨的技术验证下降趋势线的突破低点与高点的依次抬高底部技术形态技术指标的超卖背离其他低点拐点的预判可能的位置II浪调整 低点位置2000-2300点大C浪调整 低点位置1664点附近可能的时间股指低点时间：2012

• 探索三角形全等.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 实践与探索.doc

  实践与探索　　教学目标： 　　1学生在已有的一元二次方程的学习基础上能够对生活中的实际工资问题进行数学建模解决问题从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型　　2让学生积极主动参与自主探究和合作交流并在其中体验发现问题提出问题及解决问题的全过程培养学生的数学应用能力　　3学生感受数学的严谨性形成实事求是的态度及进行质疑和激发思考的习惯获得成功的体验和克服困难的经历增进应用数学的自

• 探索与发现.doc

  探索与发现——圆的周长与直径的关系执教 曾玉萍【学习目标】1. 直观认识圆的周长知道圆的周长的含义理解圆周率的意义掌握圆周率的近似值理解和掌握求圆的周长的计算公式2. 通过观察推理分析综合抽象概括等数学活动经历探索圆的周长与直径关系的过程渗透区间逼近的思想极限的思想培养学生动手操作能力合作能力与创新精神3. 通过揭示圆周率的意义及介绍古人对圆周率的研究史料激发学生的科学探究的热情增强民

• 探索与创新.doc

  刊号：920408 主编：韦玮 刘丹妮 何洁A 版2002年的诺贝尔化学奖得主田中耕一在一次实验中不小心把丙三醇误倒入了钴中可他并没有为失误困惑而是继续将实验进行下去最终无心插柳柳成荫田中耕一从中发现了可以异常吸收激光的物质并最终用来对蛋白质分子进行测定创造出了让世界震惊的发明使他获得许多科学家倾尽毕生心血梦寐以求的荣耀 　　人生并不完美失误是难以避免的只要我们用积极的态度去正视它也许在小小

• 探索与创新.doc

  探索与创新是21世纪的主旋律是时代对我们的期望那么什么才是探索与创新了我们中学生的探索与创新主要体现在那些方面我认为首先是对客观事物的探索与研究主要是各种实践活动例如：我们做物理实验化学实验小发明小创作等这些都是对我们能力的培养在此基础上有所创新其次是我们对客观世界的再认识中学生主要任务就是学习各科知识吸收各种有用的信息从而形成自己的世界观和知识体系在这个过程中体现探索与创新也就是创新思维的培养不

• 实践与探索.doc

  实践与探索窗体顶端一选择题1根据下列表格中二次函数的自变量与函数值的对应值判断方程(为常数)的一个解的范围是(　)．　　　　　　　　　　　　B．C．　　　　　　　　　　 D．2一学生推铅球铅球行进的高度y(m)与水平距离x(m)的函数关系式是则铅球落地的水平距离是(　)A．　　　　　　　　　　　　　　　　B．3mC．10m　　　　　　　　　　　　　　　　 D．12m3无论k为何实数时直线y2

• 探索与争鸣.doc

  探索与争鸣[1：1]毛振明.论国家中长期教育改革与发展工作方针中的学校体育任务(上)[J].南京体育学院学报(社科版)201125(1):1．[1：2]姚蕾.对当今学校体育发展与改革的沉思[J].南京体育学院学报(社科版)201125(1):4．[1：3]于素梅.改革开放30年中国农村学校体育发展历程[J].南京体育学院学报(社科版)201125(1):7．[1：4]王佃娥杜发强赵保丽.特级

• 规律与探索.doc

  规律与探索24．(12分)在下图中每个正方形有边长为1 的小正方形组成：(1)观察图形请填写下列表格：正方形边长1357…(奇数)黑色小正方形个数…正方形边长2468…(偶数)黑色小正方形个数…(2)在边长为()的正方形中设黑色小正方形的个数为白色小正方形的个数为问是否存在偶数使若存在请写出的值若不存在请说明理由24．解：(1)15913 …………………………………………(2分)