人类的形成 教学目标 通过本课的学习使学生全面了解人类形成的历史包括人类的出现氏族社会的产生等相关史实 通过引导学生思考与探究人类起源的问题培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力提高学生的科学人文素养 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析使学生认识:社会经济的发展科学文化的进步是人类社会前进的根本动力也是人类文明水平的重要标尺 教学重点和难点 教
人教版初中历史 九年级上册 第六单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争第18课《美国南北战争》教学设计[教学目标]知识与能力目标:美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况南北战争爆发的起因南北经济发展的矛盾美国内战的基本经过和结果林肯过程与方法目标:从美国内战爆发的原因结果分析理解为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍培养学生历史思维能力情感态度与价值观目标:美国领土扩张的历史认识它不
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人教版八年级中国历史上册教案(全套)第一单元 侵略与反抗第1课 鸦片战争教学目标基础知识了 解英国向中国走私鸦片给中国社会带来严重危害并由此发动了侵略中国的鸦片战争掌 握林则徐维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响能力训练过程方法探索分析鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响运用史料指导学生阅读插图自由阅读卡从中
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.世界古代史部分【五个主题】第一学习主题:史前时期的人类第1课 早期人类(阅读课文)贺云教学目标情感态度价值观1.使学生掌握世界三大人种世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区氏族组织理解劳动创造人的科学观点2.对学生进行劳动观教育培养学生爱劳动爱
第一单元 中华文明的起源(1—4课)[知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示为对学生 应掌握知识的要求其他只要求一般了解 [过程与方法] 1以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点方法的初步运用能力 2将阅读听讲识记三方面材料综合起来的思维能力及独创灵敏是思维品质的培养 3口头表达能力的锻炼 [情感态度与价值观] 1正确认识人类历史的起源 2了解国家兴衰个
九年级历史上册?教案??蔡伯良 第1课 人类的形成1.可借用《圣经》中亚当和夏娃的故事(也就是上帝造人说)激发学生的求知欲培养学生的探究能力在此基础上设置相关提问从而导入新课2.人类的出现是本课的难点之一(1)讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段即猿类正在形成中的人和完全形成的人三个概念猿类是指生活在千百万年以前的古代猿类它们是人类的远祖正在形成中的人是指从猿到人的过渡他们已能直立行走使用木
第1课 人类的形成【课程导入】人类是怎样产生的中外有很多神话传说我国有女娲抟土造人的传说西方有上帝创造亚当夏娃的故事(如右图)当然这些只是神话传说现代人类起源于什么呢它是怎样发展成为现代人类的世界上的三大主要人种是如何产生的在原始社会人类又经历了哪两个不同的时期为什么会发生这样的发展变化呢?上帝创造亚当夏娃现在就让我们一起穿越时空隧道回到远古时代去探寻其中的秘密【知识网络】??【学习探索】?1.班
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